冬，到来。
拉开衣柜，准备将大衣换成羽绒服。在一排羽绒服面前，首选轻便的，耐脏的吧，当然是那件黑底上有小鸟图案的。
这件羽绒服，2016年购买，至今还喜欢有加。那天穿到学校，微微笑着对我说：“老师，我又可以画你衣服上的鸟儿了。”
是的，应该是在前年，那天我也穿着这件羽绒服。微微那时坐在第一排，放学时我站在她前面讲事情。就那样不到5分钟的时间里，微微将我衣服上的鸟儿画了下来，非常生动逼真。对于画画，我是典型的心有余而力不足的那一类，所以对于那些画画高手，我从来都是心生“羡慕”绝无“嫉妒+恨”。这样的功夫，绝不仅仅靠心思细腻就可以完成，对于我来说，我可以“胸有成竹”，但依然画不出来，微微这是“胸有成鸟”，画得分外形象，仿若拓印的一般。
后来，我慢慢发现微微人如其名，“悦微”，悦纳微笑，悦纳微小，悦纳微观世界。
比如说，去年的某一段时间，她用橡皮泥捏出了两幅“鸭子”图：一幢绿色的小房子客厅，几只小黄鸭分坐在客厅周围，仿佛在举行一个快乐的家庭会；一个温馨的小水池，池塘里有水草，岸边是各种形状的鹅卵石，两只小黄鸭在池塘中嬉戏，其中一只正在啄另一只的羽毛。非常有趣，非常温暖。这是一个喜欢观察生活，且能将生活的美好及时表达出来的微微。
从班级开始实施分享本开始，微微是用得较为彻底，也是最有创意的一位。也许，这个本的满足了这个小姑娘的一些“小心思”。就算是流水账式的记录，也会有一些新的元素，以及一些奇特的表达方式。比如，她的心情日记是如下的格式：
10月12日 天气：阴
心情：紧张（画了一个紧张的表情）
原因：明天就要考试了（画了一张卷子上写着0分）
愿望：能像邱水伊一样有好字、好文章、好语文。
因为：就能每天考试考得棒棒哒。
我的收获：我们要做有用的人。
10月18日 天气：晴
心情：高兴（画了一个笑脸）
原因：看到老师笑了好多次。
愿望：每天天气都暖暖哒（画了一件衣服）
因为：就不用一天穿裙子，一天穿棉袄。
我的准备：每天帮助一个人（画了一只手拿抹布和蛋糕的图片）
考你：画了一个神踩在羊身上。让我打一成语。
每次读微微的分享本，总是给我惊喜，也给我温暖。
这学期刚学了圆的知识，我让孩子们记住π的一些常用倍数，微微从2π写到了20π，每个数后面都有一个表情，只是这表情从非常兴奋到非常沮丧，她表达得非常清晰，真是佩服她的“细致入微”。
对了，微微是一个相当有爱心的人，就像她写到的那样——每天帮助一个人。每次我问：“今天该谁擦黑板呢？”微微只要听到我的这句话，不管是谁值日，微微总是会去帮着擦黑板。个子不高的她，是满满的正能量。
写了这么多，应该写写她的数学学习了。
其实，我和她之间的最开始，并不怎么和谐。或者说我们俩经历了一段较长的适应期。那张在数学课上的纸条的照片，我一直存在我的手机里，那对我是一种提醒。老师的心都想学生学习好，但这得讲究方式方法，且每个人都不一样，所以她的这张纸条其实是在对我的“自以为是”浇了一盆冷水。我是一个很看重师生关系的人，也喜欢通过各种渠道去和学生建立良好的关系，只有关系建立好了，我们之间的所有沟通包括教学沟通教育沟通才能有效，否则很多时候都只能是老师一个人唱独角戏，还不会落下一个好来。幸得与微微的这些故事，也幸得微微妈妈对她的引导，让我见证了她的成长。
现在，她的数学学习越来越在状态，越来越得劲。
每次看见她，那句“女儿是小棉袄”的话就会从我脑袋里跳出来。
我知道，这个“小棉袄”的“微观世界”将会是一个宏大的“微观世界”。
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