这一周教授晨读《我喜欢鸟》,虽然节奏紧张了不少,但是却让我放松了心情。常常在快节奏的生活环境下,很少去观察大自然,更别说去留心发现美了。有时候日子就像翻书,现在不得不提醒我自己应该去感受美,别忽视了美,日子应该更加地认真聆听,更加用心精致地去活着。
解读文本的能力源于对生活的感悟在我准备课件的时候,第一遍模棱两可地做出的课件,找了各种各样的图片,带着小确幸完成了。等我再次打开,看着自己找的小鸟图片,我就不满意地修改起课件。在对诗歌文字斟酌之后,我再一次全部推翻课件,意味着我又从头来过,这一次精心省图,力求每一张图片过脑入心,能把诗歌烘托出一种唯美的意境,也就这这时,我看到自己找的一幅图出现了站在树梢的一对相思鸟,相思鸟的名字很有意思,孩子们会不会跟我一样感兴趣呢,接着,我又百度一下,目前世界上大概存在着1400种不同种类的鸟。每一种鸟的体态和习性都各有不同,实在是神奇的大千世界,于是我决定把一部分的鸟的名字引入图片,这样才能让孩子们知道鸟,想去了解鸟,做懂鸟的知心人和好朋友。这是第四次更改课件的图片了,为了准确地介绍鸟名,我还专门下载了一个爱鸟的软件,里面就是各种鸟类的百科全书,许多爱好鸟类的摄影机记录和跟踪报道自己最近发现的小鸟。我把所有的鸟的名字都一一陈列在图片里,突然灵感一闪,全部都告诉孩子会不会让孩子失去探索发现鸟儿世界的求知欲了呢。为了钓足孩子们的胃口,我决定只出示前两幅的鸟儿的名字,他们是白鹳和豆雁,其他的鸟儿让孩子们在生活中慢慢去发现,最后一张图是最显而易见的彩雀,希望我们的孩子们有意识地地去喜爱,观察,发现,保护我们的小鸟。
下一周的晨读依然是和鸟有关的小诗《小鸟和天空》。这首诗是圣野写的。圣野的诗一般都会歌唱妈妈,这一篇却是以歌唱妈妈为辅,来教育孩子们保护小鸟的 。所以我就把侧重点放在如何让孩子们自然地联想并激起保护的欲望,同时又不忘去夸夸妈妈。这次的图片只改了两遍,就达到了我心里想的程度了。请期待我的引导教授吧。
周四《如果我是一只蝴蝶》,我在周五给孩子上了一节创编童诗的时候,只是想着蝴蝶是一只美丽的精灵。今天写着写着,对这首诗衍生了不一样的感悟。这蝴蝶不愿意飞到美丽的花朵上,只因为它想飞去更加需要它的地方。蝴蝶不仅仅象征着美丽的事物,更是带来美,传播美,扎根美的使者,这太像我们的乡村教师队伍了。我们每一位村小的老师哪一位不像蝴蝶一样呢,用心去教孩子,用爱去教育,真是了不起。
解读文本的能力源于对生活的感悟 解读文本的能力源于对生活的感悟除了我的作品,我最有自信的代表作就是孩子们的诗配画作品,互加鱼塘每次只能展示九张照片,太不过瘾了。我要在简书里一次展示个够,哈哈我们班的小诗人们。
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