解读文本的能力源于对生活的感悟

        这一周教授晨读《我喜欢鸟》，虽然节奏紧张了不少，但是却让我放松了心情。常常在快节奏的生活环境下，很少去观察大自然，更别说去留心发现美了。有时候日子就像翻书，现在不得不提醒我自己应该去感受美，别忽视了美，日子应该更加地认真聆听，更加用心精致地去活着。

解读文本的能力源于对生活的感悟

      在我准备课件的时候，第一遍模棱两可地做出的课件，找了各种各样的图片，带着小确幸完成了。等我再次打开，看着自己找的小鸟图片，我就不满意地修改起课件。在对诗歌文字斟酌之后，我再一次全部推翻课件，意味着我又从头来过，这一次精心省图，力求每一张图片过脑入心，能把诗歌烘托出一种唯美的意境，也就这这时，我看到自己找的一幅图出现了站在树梢的一对相思鸟，相思鸟的名字很有意思，孩子们会不会跟我一样感兴趣呢，接着，我又百度一下，目前世界上大概存在着1400种不同种类的鸟。每一种鸟的体态和习性都各有不同，实在是神奇的大千世界，于是我决定把一部分的鸟的名字引入图片，这样才能让孩子们知道鸟，想去了解鸟，做懂鸟的知心人和好朋友。这是第四次更改课件的图片了，为了准确地介绍鸟名，我还专门下载了一个爱鸟的软件，里面就是各种鸟类的百科全书，许多爱好鸟类的摄影机记录和跟踪报道自己最近发现的小鸟。我把所有的鸟的名字都一一陈列在图片里，突然灵感一闪，全部都告诉孩子会不会让孩子失去探索发现鸟儿世界的求知欲了呢。为了钓足孩子们的胃口，我决定只出示前两幅的鸟儿的名字，他们是白鹳和豆雁，其他的鸟儿让孩子们在生活中慢慢去发现，最后一张图是最显而易见的彩雀，希望我们的孩子们有意识地地去喜爱，观察，发现，保护我们的小鸟。

      下一周的晨读依然是和鸟有关的小诗《小鸟和天空》。这首诗是圣野写的。圣野的诗一般都会歌唱妈妈，这一篇却是以歌唱妈妈为辅，来教育孩子们保护小鸟的 。所以我就把侧重点放在如何让孩子们自然地联想并激起保护的欲望，同时又不忘去夸夸妈妈。这次的图片只改了两遍，就达到了我心里想的程度了。请期待我的引导教授吧。

      周四《如果我是一只蝴蝶》，我在周五给孩子上了一节创编童诗的时候，只是想着蝴蝶是一只美丽的精灵。今天写着写着，对这首诗衍生了不一样的感悟。这蝴蝶不愿意飞到美丽的花朵上，只因为它想飞去更加需要它的地方。蝴蝶不仅仅象征着美丽的事物，更是带来美，传播美，扎根美的使者，这太像我们的乡村教师队伍了。我们每一位村小的老师哪一位不像蝴蝶一样呢，用心去教孩子，用爱去教育，真是了不起。

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除了我的作品，我最有自信的代表作就是孩子们的诗配画作品，互加鱼塘每次只能展示九张照片，太不过瘾了。我要在简书里一次展示个够，哈哈我们班的小诗人们。

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这是根据《我喜欢鸟》改编童诗。

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