你知道英美的孩子们4、5岁就上小学了吗?你觉得这是发达国家的“先进”教育值得学习吗?
我家小朋友今年8月底上K,我很想知道他在学校开不开心。
于是最近我志愿到学校做义工,当助教,走进了5岁孩子的课堂。
在美国,9月到12月出生的孩子,4岁半就可以上TK,其他月份出生的孩子,5岁上K,6岁上小学一年级。可以说小学生从TK就已经开始了。虽然TK和K不是必须上,但是很多学前幼儿园都不收这个年龄段的小孩儿了。5岁上小学,他们还好吗?
1.
班上S小朋友的右胳膊打着石膏,当老师要求小朋友们选本书自己读的时候,他举左手告诉我他头疼,让我帮忙揉揉,我摸了摸他的脑袋,又按了按穴位,看反应,哪儿都不疼。
但是我刚离开,他又举手,这次说自己肚子疼,他用左手托着脑袋,半睁着眼睛,难过地跟我说,上次他头疼、肚子疼的时候,老师就把他送到了办公室,而没有在教室里继续上课。
趁着老师准备幻灯片的时候,我跟老师说了一下S小朋友不仅头疼还......没等我说完,老师就告诉我,S装病乃惯用伎俩。
等后来老师让小朋友到地毯上坐着听故事,S跟好朋友D坐到了一起,有说有笑,丝毫没有“身体不适”,而除地毯之外,S与D的座位相隔很远。
小朋友对自己情绪的管理,是在玩中不断完善的。
当S跟D在一起的时候,他更多的在感觉玩,而不是在上课。但是因为这里是课堂不是游乐场,老师不得不把他们分开。这就是为什么当S跟朋友在一起的时候,他并不反感课堂;而回到座位上,又很孤单无助。
2.
吃过间食,老师给每个小组分配了不同的任务。叫到名字的小朋友们跟老师读书,没有叫到名字的小朋友,按组做规定的事情。
老师喊了小E和小H还有几个小朋友,就在老师还在指导其他桌子的小朋友的时候。他们几个已经在圆桌边坐好了。
小E举手示意我过去,我刚走到,他就指着自己的左半边脸指着小H对我说,“老师,他打我了”。小E白皙、细嫩的皮肤上清清楚楚地印着红色的手掌。我的头刚转到左边和小H的目光接触,小H就指着自己的胳膊,说了些什么。
他说的是英语吗?我真不确定,但是很显然小E打了小H,小H才还手的。但是这又为了什么呢?我转过头问小E,小E并没有解释。我又对小H说,“那也不能打脸啊”。
等老师坐到圆心的时候,小E脸上的掌痕已经消失了,我把事情的经过讲给老师听,老师很平和地说,因为这次没人看见最开始发生了什么,谁先动手的,所以这次的事情先这样,如果再发生一次,两个人放学都不许回家。
老师如果真追根刨底:是谁先开始的?为什么?哪个孩子有错?等,其实更有可能让孩子不愿停止打架,而且也不用上课了。
小朋友之间吵架快,和好也快,老师大概对这种事情已经司空见惯,所以冷处理。
不过这件事情,如果孩子年龄稍微大一点,可能会解释地更有条理性,也更会为自己辩护,换句话说,会更自信(不管错是不是在自己)。
3.
M听故事的时候坐在第一排,他的个子不小,刚刚屁股着地就立刻四脚朝天,爬起来之后如不倒翁一般东倒西歪,胳膊肘碰到右边的小朋友,一次、二次。老师点他的名字,他就笑。终于老师把他的名字往纪律色标的下方挪了挪,他才坐好。
听完故事,老师就给每个小朋友都发了两张纸,让小朋友们自己写故事!?
小朋友要给自己的故事想象一个名字,在作者的那一栏里写下自己的名字。然后要画出故事发生在什么地方,主角是谁,发生了什么事情......
如果不是亲眼目睹,我很难想象出一群5岁的小朋友能够琢磨出什么故事。
老师很快发现了M的作业,他故事的题目是《Car,go, go,go!》还在第一页画了一台小汽车。老师把他的作品当做“范文”给小朋友们展示,还把他的名字往纪律色标的上方移了一下。
老师对M所在小组的同学说,你们给M喝彩一下。同组的小朋友们伸出小手,朝M抖动着手指,嘴里发出哇唔的声音。(后来孩子跟我解释,这说明M好像钻石般熠熠生辉。)
而在那之后不久,M因为站到了凳子上,老师把他的名字又往下移到了黄色的纪律色标。
【班级的纪律色标】从上到下,依次是粉色-紫色-绿色-黄色-红色,每个小朋友都有一个写着自己名字的夹子。每天从绿色开始,表现好的小朋友会被上移,反之则下移。
越是活泼的孩子,想象力越丰富,他们独特的想象力不仅让他们很有创意,也会让他们很调皮,甚至愿意与众不同。
发展心理学家尚·皮亚杰(Jean Piaget) 认为,人从出生到5岁是【无律期】,五岁以后进入【他律期】八、九岁以后才可能进入【自律期】。
对5岁小朋友强调道德、纪律确实很有必要,不过过于强调纪律,也会很容易忽略孩子们的想象力。
4.
美国儿童专家指出,让孩子晚上学一年或者一年半,是“给他们最好的礼物”。
“我们发现,延迟一年的幼儿园会让11岁孩子的注意力和多动症减少了73%,”——Thomas Dee,斯坦福大学教育研究生院教授
根据美国国家科学研究局公布的来自斯坦福大学的一项研究,K的开始时间不能直接证明考试成绩的提高,所以研究人员将研究重点放在心理健康上。
——今天约有20%的孩子在美国是6岁上K。富裕的父母,尤其家有男孩的最有可能做到这一点,他们可以支付好的学前教育。
——晚上学的孩子,更有能力,更有自信。
——有想象力的玩法在帮助儿童情感、智力、自律方面很重要,晚上学的孩子能这样玩得久一点儿。
设想一下,如果孩子班上有一个6岁的小孩儿,按照专家的研究,各方面可能都具有优势,学习起来可能更主动,自我管理的能力更强,自然得到的表扬、鼓励会更多,成绩可能更好,最重要的是,这种状况会影响孩子的一生。
5岁的儿童,还是应该在玩中快乐成长,过多的教育很有可能事与愿违,你说呢?
网友评论