文／溜妈
孩子爱听故事是天性，就像他总是要把东西藏进沙发底下，床底下，任何他看见的洞里一样，那是人类的集体记忆。
很久很久以前的原始人也是这样藏食物，衣物，猎物。
很久很久以前的原始小孩也是围在火堆旁，托着腮帮，听大人们讲故事。
故事里有生存之道，有捕猎采集之术，有传说信仰之见……
现在的孩子瞪着大眼睛要听故事的时候，我们给他讲什么？怎么讲？
从来都是光着脚走路的溜爸是这么给溜溜讲故事的——
经典故事一：《小猫钓鱼》
小花猫去钓鱼，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果三心二意的小花猫一条鱼也没钓到！
这是它猫生中最快乐的一天了！
溜爸改编：
“可是小花猫玩得多开心呀！这是它猫生中最快乐的一天了！”
经典故事二：《小马过河》
有一天，妈妈让小马驮一袋粮食到河对面的磨坊去磨，小马觉得能为妈妈做事很开心，踏踏踏跑到河边。
可是一看到河水翻腾着哗哗流，小马有点怕。于是它问河边吃草的老黄牛：“牛伯伯，这水有多深啊？”
老黄牛笑呵呵的说：“水不深，才到我的小腿呢！”
小马开心的道谢，伸腿就迈进了河里，突然听到身后有声音喊：“小马！别过去，别过去！这水可深啦！前两天我的一个小伙伴刚掉进水里淹死了！”
到底该听谁的呢？
小马转身一看，原来是只小松鼠。到底该听谁的呢？不知所措的小马只好驮着粮食回家找妈妈。
妈妈听小马说完，摸了摸小马的脑袋：“傻孩子，水深水浅你自己试试才知道，不能只听别人说啊！”
小马鼓起勇气重新来到河边，试探着走了过去。
原来河水既没有老牛说的那么浅，也没松鼠说的那么深，刚好到小马的大腿根。
溜爸改编：
小马开心的驮回了磨好的粮食。妈妈问：“对了，刚才你问我河水深浅干嘛？”
小马理所当然地说：“好趟着水过河呀！”
妈妈叹了口气：“嗨！妈妈忘了告诉你，河下游有座桥！”
经典故事三：《龟兔赛跑》
乌龟和兔子赛跑，小兔一蹦一跳的跑出去好远，回头看乌龟还在那爬呀爬呀，心想：“这笨乌龟，爬的太慢了，我就是躺下睡一觉也比你先到终点！”
我就是躺下睡一觉也比你先到终点！
于是小兔找了个树荫，舒服的躺下睡着了。谁知道等自己醒来，发现乌龟已经到达终点，自己再也不骄傲自满了。
溜爸改编：
小兔睡着了，乌龟气喘吁吁的爬到了终点，就在大家为乌龟的胜利欢呼的时候，乌龟突然翻白眼，翘尾巴，整个翻了过去，它累死了！
而睡着的兔子则被树上掉下的苹果砸中，思索出万有引力，成为了伟大的科学家！
仔细想想溜爸这些故事结局，挺有意思。
比起动不动就给孩子贴个三心二意的标签，换个角度看问题会更好。
比起一本正经的告诉孩子故事讲了个什么道理，让孩子看到条条大路通罗马更重要。
所以，给孩子讲故事，很多时候怎么讲比讲什么更重要。
当我们太一本正经，按部就班给孩子讲故事时，他感觉不到故事跟生活的联系，对生活的意义。
反而溜爸这种不按套路出牌的讲法能让人脑洞大开。
一物降一物，我现在期待溜溜会说话的时候，溜爸给他讲《小马过河》，他有十万个为什么等着。
“为什么要去河对岸磨粮食啊？”“为什么妈妈不自己去啊？”“为什么小马不想想老牛和松鼠的个子差好多啊？”……
到时候看溜爸如何招架！虽然期待有朝一日溜爸能被溜溜降的服服帖帖，但是溜爸讲故事的理念，我深深认同。
故事不是老大，我的想象和思考才是老大。不是故事教育我们一个什么道理，而是这个故事我说了算。
溜爸给《龟兔赛跑》的结局很丧气，却真实。因为努力抵抗不过天分，何苦拿己之短比人之长呢？我们在教给孩子不自量力，还是相信运气？
也许有一天溜溜会说，“乌龟和兔子赛跑不公平，应该乌龟和蜗牛赛跑，兔子和小狗赛跑。”
那么，他又会创造新的故事了。
除此之外，在给孩子讲故事时，我们还要努力褪去故事的功利性。
故事就是故事，不是我们控制孩子的工具。
故事就是故事，是想象力的遨游，思考力的体验，不是我们控制孩子的工具。
“你再不听话，今晚不给你讲故事了！”
“小马宝莉里不是说好朋友要分享吗？你把小车给妹妹玩玩，别这么小气！”
“花木兰替父从军，她多孝顺啊！你长大了也要孝顺父母。”
故事不是惩罚的工具，不是传递大人内心控制欲和不安全感的道具，它包含的意义孩子可以自己领悟。
有一天，你的孩子可能会说：“妈妈，为什么孙悟空大闹天宫的时候那么厉害，后来打什么妖怪都要搬救兵啊？”
“因为他太听话了！所以你不能老让我听话！”
哭笑不得的你要多么庆幸啊！有这样一个内心强大的孩子！
孩子才是故事里的主角，我们可以点拨，但要退居二线，给孩子还原故事本来轻松，真情，引人思索的样子。
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作者|溜妈，宝贝溜溜的大奶牛，美国认证正面管教讲师，鼓励咨询师，北师大教育学硕士，倡导最美的养育是陪着孩子，自己慢慢长大。
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