本课重点我放在指导书写。
1.教师范写本节课要写的生字“捉、姐、爬、房”。
2.观察字的间架结构：“捉、姐”是左右结构；“爬、房”是半包围结构，“房”的部首是户字头。“捉”：左窄右宽。第九笔撇的收笔穿插到左边提的下方，最后一笔捺写得较为舒展。“姐”：左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边撇点的下方。“爬”：“爪”捺要舒展，“巴”形体小巧，紧靠“爪”的一捺，在捺的中间偏上位置。“房”：第一笔点从竖中线起笔，第二笔横折在上半格，第六笔横伸出“户”外，收笔在横中线上。
3分角色朗读课文能激发学生的朗读兴趣，通过进入角色，学生能把心中的情感与文中的人物和事件融为一体，读出不同人物的心情。读者绘声绘色，听者如临其境。分角色表演朗读还能让学生借助人物的动作、对话理解课文内容。.独立书写，教师巡视。
4.优秀作品展评，师生共同评议。设计意图：写字是低年级学生的重点学习内容之一。老师范写生字直观地展示写字的过程。学生要领悟写字的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议生字。让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字。
一、由扶到放，授学生以渔 这篇课文有以下两个明显的特点：文章的3、4、5段是并列段式，并且以小壁虎和小鱼...
《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断...
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没...
语文学的诗小壁虎借尾巴。小壁虎借尾巴的小壁虎的尾巴，让蛇给咬断了，他嫌没有尾巴难看。他先向小娱借尾巴小鱼说不行啊，...
借尾巴（儿童诗） ——根据童话《小壁虎借尾巴》改编 小壁虎，捉蚊子儿。 后面钻出一条蛇。 小壁虎，吓坏了， 挣断尾...
今天教学《小壁虎借尾巴》这篇课文时，我提问：“小壁虎的尾巴为什么断了还能再长出来，而我们人的手指断了不能再生长？”...
9.7号 阅读打卡 看《小壁虎借尾巴》，小壁虎到处向别人借尾巴，最终没有借到，回到家，尾巴自己长了出来。
1.亲子共读：(1)小壁虎借尾巴:鱼儿用尾巴拨水，老牛用尾巴驱赶苍蝇，燕子用尾巴掌握方向，谁也没跟小壁虎借尾巴，后...
今天语文课上了，老师给我们讲了小壁虎借尾巴的，课文和生字，我知道了小壁虎为什么借尾巴？借到了没有？最后，小壁虎又长...
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛 伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识...
本文标题：《小壁虎借尾巴》教学反思
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