发书风波
琳是一个活泼甚至略显霸气的姑娘，说话声音很高，脾气火爆，动辄就会和男孩子动起手来，无所畏惧。琳的爸爸是自己开公司的，为了全家团聚，把琳的妈妈从外地调入了我们学校，成了学校的一名体育老师，做了我的同事。琳的父母性格都很爽朗，唯独对女儿的“富养”观念，让这对还很年轻的父母对孩子多了宠爱少了规则。
新学期的新书陆续到了。这天，我们发语文的课外读本，琳拿到手的书有些破损。我也没有多想，就让班长陪着她带着书去学校后勤处，看是否能进行调换。没一会儿，她回来告诉我，说学校已经没有多余的了。一边说着，小眼圈就泛了红。
看着眼前这本略带破损，但不影响阅读的书，再看看委屈的眼泪就要落下来的琳，我没有多说话，而是让她先回到座位上。
第二天一大早，我就被琳妈截住了：“老师，昨天发书我们琳拿到的是一本破书您知道吗？”
“怎么了？”我颇觉意外。
“怎么了？您怎么偏偏给我们孩子一本破的啊？”琳妈很不客气。
“我是按照顺序发的，恰好轮到她那里了。之后我还单独做了她的工作，不是没事了吗？”说实话，琳妈的态度让我也有些不高兴了。
“什么没事啊，回去饭也不吃，大发脾气，撕了作业本也不写作业了，哭了一晚上。”琳妈的描述让我很是意外，我根本无法想象怎么会是这样的结果。
“现在呢？来上课了吗？”我还是想知道琳的情况。
“来了，但还是不开心。那真的就是没法换了吗？”琳妈还是对书的事情不依不饶。
“琳妈，对孩子最好的照顾，就是让她和大家平等地生活在一个团队当中。我做到您希望的那些照顾反倒是最简单的，要让孩子没有优越感，和集体中的每一位同学都尊重友好地相处，反倒是最难也是最必要的。因为这会影响她以后走入更大的环境，甚至融入社会后的生活。”我没有妥协，也不想妥协。
“好吧，您看着办吧。”琳妈扔下这句话，转身走了。
落选风波
新的学期，班级进行新一届的班委会选举。我能清晰地感觉到琳的优越感，尤其作为体育老师的女儿，她对体委的职位几乎是志在必得。但结果很残酷，琳落选了。
“哇——。”我没有想到刚一宣布，琳就一嗓子哭了出来。她的举动让大家很意外，一个个面面相觑，都愣住了。
“你一定觉得自己是能够做好体委的工作的，结果大家没有选你，所以你心里特别委屈对吗？”我安抚着琳。
听我这样说，琳竟然放声大哭了起来。我心里想：“逃避不是解决问题的根本办法。干脆摆明了说吧。”于是我没有急于把她拉走，而是对大家说：“琳很希望成为体委，愿望落空后有些接受不了，我们让她稍微发泄一下，趁这个机会大家也想一想，这件事该怎么处理呢？”
“老师，我的体委，让给琳吧。”刚当选的元站起来说。听到元这样说，刚才还在哭的琳抹了两把眼泪，停止了哭泣，孩子们也都屏住了呼吸。
我心里非常清楚，因为琳的妈妈是老师这个原因，班里的孩子在对琳的所有事情上，或多或少是有忌惮的，但这却是我最不希望发生的情况。
“我不同意。”心直口快的丽说，“大家选出来的，元不能自己决定。”
“班委的责任是什么？”我换了一个思路，“不是仅仅有权利作‘管’的事情，更多的是负起帮助大家、帮助班级做工作的责任。所以我们首先要认识到，琳希望自己来做这个事情，其实意味着她希望自己能为班级承担一些，能有机会为大家做一些服务。”
“老师，还是让元当吧。”琳忽然抬头对我说。
“为什么？”
“大家选了，我不当了。”琳比刚才平静了很多。
“琳的意思我想我能明白，就是尊重大家的选择，自己以后努力，希望有机会得到大家真正的认可。对吗琳？”我为琳的话做了这样的补白。
“嗯。”
“虽然出现了这个小小才插曲，我真的打心底里为你们感到高兴。只有遭遇了事情，才能发现我们的成长。孩子们，不管谁当选，大家都可以尽一份自己的力量为班级的工作。我们一起努力吧。”
合唱指挥
国庆节到了，学校举行合唱比赛，我终于发现了一个可以提供给琳的舞台——合唱指挥。
我们合唱比赛的规则就是，合唱、指挥、上场、下场，都不允许老师参与，全部由学生自己完成。和音乐老师沟通了解到，琳性格开朗，有表现力，是担任指挥当之无愧的人选。但我还是准备让大家来决策，让琳在大家的认可中，获得真正的满足感。
“同学们，我们班参加合唱比赛，还是一贯的原则，一个都不能少。我们重要的目的是参与，表现我们班级的风貌。所以怎样分工，还是大家来决定。选择最有能力为班级取得最好成绩的阵容来参加比赛。指挥是最关键的一个角色，大家看谁更合适呢？”
“珍珍吧。”有同学提议。珍珍是我们班的音乐委员，声音也很好听，唱歌的时候嗓子亮亮的，唯独缺少一些面临大场合时候的镇定和大气。
“琳吧，她更像个指挥。”有同学提议。看来大家的眼睛还是雪亮的，琳平时的霸气恰恰是一种舞台上非常需要的控制力。
“说说理由，分析一下她们各自的优势，我们一定选择最合适的。”我给了一个建议。
“琳吧，珍珍胆子小了点。”有同学在对比中发现了关键的区别。
“是的，我也同意。”附和的人越来越多。
“琳，你觉得呢？”我直接问琳，其实珍珍可以担任领唱，但是我很希望孩子们自己能够给予每个人准确的定位，学会选择。
“我可以。”琳的兴奋溢于言表。
承担着指挥责任的琳，很快进入了角色。课间的时候、午休的时候，琳都时不时把大家召集在一起练习，俨然领导的风范。而珍珍呢，也尽力配合组织。孩子们的认真劲，让我倒成了一个省心的闲人了。
合唱比赛中，琳展现出了自己泼辣爽朗的指挥风格，赢得了大家的掌声。但在我看来，更重要的收获却不仅仅是这些。
一个班级文化氛围的营造，更多是流淌在孩子们心里的东西是什么。我很庆幸自己没有被有些东西绑架，尽力和所有孩子一起营造了一个公平、和谐的班级氛围。
琳妈看到了女儿舞台上的表现之后，骄傲了很长时间。但是她始终没有放下对我的芥蒂，更不要说真正理解我、接受我的教育理念了。第二个学期，就把琳转到了另外的一所学校就读。我不知道类似的事情琳在新的环境里是否还会遇到，我只有在心里为她暗暗祝福。
【对父母说】
1、对孩子的要求，父母不能不加考虑一味满足，否则会让孩子娇纵任性，缺乏正确的是非观念。尤其在一个集体当中，我们不能给孩子特权意识，更不能因为自己的职务、身份等关系，认为很多事情理所应当受到自己希望的照顾。
2、无论是什么样的角色和关系，作为父母，一定要相信老师，理解老师的做法。父母和老师要在充分沟通了解的基础上分析所面临的事情，要恪守边界，遵循教育的规律。
3、父母不能认为自己的孩子就应该要争到最好的东西，获得最好的机会，得到最好的照顾。而必须考虑该如何帮助正确看待困难和挫折，帮助孩子做好适应社会的准备，教会孩子如何经营各种关系。
【对老师说】
1、处理和同事的关系，尤其同事孩子在自己班里的时候，要考虑对方是一个什么样的性格。纵然自己的出发点是好的，也要尽量做到以对方能够接受的方式和对方进行沟通，尽量让对方能理解自己对孩子负责的做法就是一视同仁，要争取取得对方的信任，否则会影响同事之间关系的和谐。
2、老师心里要真正装着每一个孩子，给不同性格和气质特征的孩子不同的锻炼的机会。老师不能在父母的压力下丧失原则，改变初衷。老师要有专业自信，相信自己处理事情的方法是会真正帮助孩子成长的，要尽力让父母因为看到孩子的成长而对自己的工作给予真正的理解和支持。
3、随着孩子们年龄的增长，老师要注意给他们自己处理所遇到的问题的机会，不要急于表态。尤其在做关乎团队抉择的时候，更不能让孩子们置身事外，否则老师越来越辛苦，而孩子们却得不到成长和锻炼。
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