《社戏》一文教学构想

        八语下第一课《社戏》——鲁迅的一篇小说，对于这篇众多人上过的耳熟能详的经典文，怎样才能上出新意来呢？我想到了陈晓东的“一语立骨” 法，何不以“戏” 立“戏”，于是就从“戏”入手，展开、解析，思路如下：

一、入文忆戏

        同学们有没有看过戏？听过哪些戏？有演过吗？现在就让我们一起跟随鲁迅先生去看看吧。

《社戏》一文教学构想

二、读文找戏

小说离不开人物，故事情节，此文主要以什么为线给我们讲述动听的故事的呢，请读文找线。

生1：看戏

生2：去看戏

生3：去赵庄看戏

师：“线” 有了，作者是如何用明亮的细（戏）珠串起来的呢？

生1：先由三颗大戏珠串成，即戏前——戏中——戏后。

师：你认为哪个戏珠最美，最为精彩？

生2：戏中，它由无数的小“戏”珠穿接而成。

三、读文解戏

1、期盼戏

2、途中戏 

3、揶揄戏

4、偷豆戏

四、看文谈戏

找出自己最感兴趣的部分解说“戏”

1、戏后戏（偷豆戏）

生1：偷豆戏，让我想起一句话：好戏还在后头。果真，我认为看戏后回程偷豆最为精彩，从“偷豆”这场戏中我看出了人情美（阿发，六一公公等）。他们偷出了情趣，偷出了欢乐。

2、途中戏

生2：沿途风景无限好，闻到了两岸豆麦与河底的水草所散发出来的清香，看到了如踊跃的铁的兽脊似的，淡黑起伏的连山，听到了婉转、悠扬的横笛，感觉月下的戏台似仙境，真是美不胜收。在这里我感受到景物美。

《社戏》一文教学构想

3、揶揄戏

（1）铁头老生不翻筋斗的原因（双喜分析）

（2）我想喝豆浆，桂生去没买到，因为卖豆浆的聋子也回去了。

（3）最好看的一折是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。”

（4） 我忍耐的等着……，……我以为就要站起来了……仍旧唱……怕他会唱到天明还不完。

小结：

这场戏我们体会到，戏不好看，可传统文化应该传承，值得弘扬，另外小伙伴（朋友）的陪伴给我的童年留下美好记忆。

4、盼望戏（戏前戏）

①我：不钓虾，东西也少吃。

②双喜：Ⅰ.八叔的航船回来了。（大悟提议）Ⅱ.我写包票！船大，不乱跑，识水性。（大声说道）

小结：

        这场戏里让我们认识了一位聪明伶俐，善解人意，富有同情心，有较强的号召力与组织能力的双喜。

回顾全场：

        场场戏中都有主角双喜，这一人物形象折射出乡村孩子（少年）的淳朴、机敏、热情、真诚、考虑周到、天真纯朴的天性。

四、总结戏文

这真是一出好戏，通过看戏品尝到景美，情美，人更美，领略到农村自由天地中充满诗情画意的生活风，感受到一群乡村少年的美好形象，劳动人民无私，友爱（淳朴）的美好品质，这些在“我”以后的人生道路上很难遇到的弥足珍贵的和谐，亲密的关系，是“我”人生中宝贵的财富，它时时激发“我”对劳动人民热爱，以及对美好生活的向往。

五、拓展社戏

        我们都是那些纯真少年，从戏里走出，收获真情、美好。愿我们以后不管天涯何处，不管经历多少世事，再见时，仍能保留少年人所有的赤子之心；不管何时，归来仍是少年！让我们怀着一颗纯真少年心，写一写自己看戏的经过。