我有一个隐秘的愿望

我有一个隐秘的愿望

2012年，我加入网师。缘于双优课的失意，到市里比赛，拿到的是一篇没有读过的散文，内容还没有熟悉，就要写教学设计。平时习惯了教参教案的我，大脑一片空白，结果自然可想而知。从此，我便知道了，语文教师最重要的功力在文本解读。

在网师的第一门课就是掌门的《文本解读与设计》，读过童话，研讨过武侠，磕磕绊绊跟了好几个学期，但是每次都是低空掠过。即使是这样，也为我的教学带来许多变化。我的课，同事们都说解读得深刻；我的班，第一次家长会就震惊了全校，三年后的中考，我们科科第一。

跟着网师五年了，我知道，如果说我也算取得了些许成绩，如果我也能勉强算个不普通的老师，我都得感谢网师。可是，我不好意思说我是网师人，因为至今我只有两门课顺利过关，我在重复着一门又一门的功课，我觉得自己配不上她。

真正的网师人，是自律而勤奋的，如秦月汉关、河南麦子；真正的网师人，是深刻而高效的，如清风竹简、绚之平淡；而我只能仰视之。

看着那一个又一个牛人的名字如星星般在网师的上空闪烁着，我心生向往，我关注他们的公众号、简书，我添加他们的微信，我以为也许看着就够了。慢慢地，我也升起了雄心壮志，也许我也可以让自己离他们更近一点？因为，我的心中始终有一个隐秘的愿望——可以无愧地称自己为“王室（网师）人”。

为了这个愿望，我可以做点什么呢？

一、 行动

我开了公众号、简书，用文字来为那个小小的愿望添砖加瓦。2017年，我写了十五万字。虽然大多是自嗨的幼稚呓语。可是，我却坦然了。那个总让我心痒的隐秘愿望终于平静了。仿佛她也知道，我不是那个停留在原地抱怨的人了，我开始行动。不停地写，写我的学生、我的孩子、我的课程、我的故事。输出也倒逼输入，这一年，我读了40本书。果然只要行动，无论什么时候也不晚。

二、 抱团

但是，一个人走路，总是寂寞的。生活的风雨，总会将人的意志打消。幸好网师讲师沈老师组建了共同成长团队，我欣然申请并加入。一开始，我们只是共同分享读书心得。后来，我们健身、打卡、写文、写日程，大家彼此越来越熟悉，而我也享受到了由独立走向互赖的妙处。碰到教子难题了，丁老师帮我出招；遇到教学屏障了，齐老师和我一同探讨；成长的路上，我不孤单！

三、 挑战

为了能与心中的大牛们比肩，2018我开始走出阅读的舒适区，向困难区挑战。一本《思维与语言》，终于在四周内读完，关于概念的定义虽然还没有完全形成图式，可是许多教学中的困难，豁然开朗。现在第二本《动机与人格》已接近尾声，期待马斯洛让我的视野更宽阔！

虽然，年已不惑未能不惑，可是我相信只要一步一步走下去，我终有一天可以实现心中的那个隐秘的愿望，在所有人面前无愧地说出：“我，是网师人！”