今天的课程略有点难理解，简单说说自己的看法。微认证是为成人提供一种证明正式与非正式学习成果的机会，教师可以用工作样例、教学视频或其他制品形式作为证据，申请认证自己已经掌握或发展的能力。基于自身能力的个性化的去展示自己已有的或新学的专业能力。
未来的微认证-改变教师生活
微认证的特点：细微精准、能力聚焦。非正式学习、自定节奏。能力评估、实践导向。数字徽章、即时分享。听了魏老师的课，我觉得我需要提升微认证课程有很多。
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教学设计能力
一节课上的好不好，百分之八十取决于教学设计的好不好。但这一方面，却也是我比较薄弱的环节，平时的基础课还可以，按部就班地进行，但一旦承担公开课任务时，我却总是很难找到出色点去完成。所以，在以后的日子里，我要多多去提高自己的教学设计能力。
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班级管理提升
要做好班主任工作，必须爱得深，管得严，抓得实。“爱”是教育好学生的基础，“严”是教育好学生的关键，“实”是教育好学生的保证。经过几年的班主任工作经验的积累，对如何做好班主任工作，我认为应做到三法：全面管理法，座谈法，个别谈话法。在班级管理过程中不仅要重视和检验对学生产生的教育效果的质量，而且要重视和检验对学生产生的教育效果的全过程及其原因，并且把过程和原因的管理放到管理的主要内容上来。 做好班主任工作，要求班主任具有较高的思想境界、良好的素质修养和奉献精神，工作中要有强烈的育人意识，不能浮于表面，要深入细致。做到自己心中有数，并在每周一的班会课上对上周进行总结，并对下周工作进行布置.及时解决出现的各种问题，使班级的班风正和学习气氛浓厚。
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学生心理沟通
我目前所带的是二年级的孩子，好在，孩子比较单纯，没有高年级或者初中生的问题那么多。但现在的孩子成熟的早，加上我们是一所农村学校，很多孩子的家庭是不完整的。单亲家庭、父母在外打工的留守儿童、父母带着孩子再婚重组家庭的比比皆是。这样的孩子，心灵上比家庭完整的孩子更脆弱。我记得有一次，我讲一节德育公开课-《感恩父母》，课堂最后我提出一个作业，让孩子们回家给爸爸妈妈洗一次脚。一个孩子哭着对我说：“老师，我爸爸妈妈都不要我了。”那一刻，我的心都碎了。所以我们做老师的真得多关心孩子的心理健康，我也迫切希望能有更多的心理培训课程。
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教学说课能力
说课，这是我的薄弱性，因为平时很少进行说课。每次说课，都是照着模版扒一下。学校的老教师这方面的经验也比较少，希望后续能够推出有关这方面的课程。
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课件制作能力
仅靠着上大学学的那点计算机知识真的是完全不够用啊，我现在做课件也是只会用最基本的ppt去完成，更高深一点的软件就驾驭不了了。作为新时代的青年教师，这方面真的需要加强。好的课件不光能给教学加分，甚至能解决很多语言上无法描述的东西。比如说数学课上，一些图形的动态演示效果远比用语言去描述要好得多。
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综上所述，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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