大概念教学3

吉林焦艳丰《大概念教学》p13－16

一，真实性——素养的精髓

核心素养的核心是真实性

1，素养指向解决现实世界的问题。

今天全世界都强调为素养而教。几乎所有的国家都制定了自己的核心素养和关键能力框架。事实上的素养就是只能在真实情境中解决问题。乔纳森认为教育唯一合法的目的就是解决问题，其中关键在于对问题的理解。当目标指向提升学生解决现实问题是问题的素养是师生便进入实践的境脉。他们以语言与行动共同参与知识的建构。

2.专家思维和复杂交往真实性的两大支柱。纵观全世界的核心素养和关键能力。可以划分为两大素养群，既专家思维和复杂交往。两大素养群越来越重要，因为人工智能的快速发展，让那些没有创造和合作能力的人时刻面临失业的危险。2017年发布的《关于深化教育体制机制改革的意见》，这一文件当中提现提到了四种的关键能力，就是认知能力，合作能力，创新能力和职业能力。文件当中所提及的认知能力加上创新能力就是我们所说的专家思维，而合作能力就是前面所说的复杂交往。

3.从教授专家结论转向培养专家思维。

信息时代要求一种更精准的教育。素养导向体现在课堂转型上，重点就是从教授专家结论转向培养以创新为特征的专家思维。在未来工作不仅仅是需要专家思维，生活也需要专家思维。也就是说，即使未来不从事相关专业的工作，每一门学科所蕴含的思维方式也会影响人的日常生活。