祖孙关于“子”的联想

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外面下着冬雨，户外是没有办法去玩了，爷孙只能在家中游戏，今天爷爷和孙女做一个关于“子”的联想。

爷爷开门见山，先说引导：儿子、孙子、一家子，都是炎黄子孙。

孙女呦呦接道：帽子、鼻子、裤子、鞋子、袜子，桌子、椅子、凳子、盒子、窗子、爷爷的胡子。厉害厉害，想到爷爷的胡子。

爷爷：山中无老虎，猴子称大王。

呦呦：老虎是百兽之王，猴子喜欢吃桃子。

爷爷：不入虎穴，焉得虎子。子孙、孙子，子女、女子。

呦呦：春种一粒粟，秋成万颗子。

爷爷：你太厉害了，都知道爷爷教你的唐诗了，这是李绅的《悯农》。我再说，一母生九子，九子各不同。

呦呦：慈母手中线，游子身上衣。

爷爷：也有“子”字。唐朝孟郊的《游子吟》，我们一起来背一下吧：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

爷爷：“子”作为男子的一种美称，如孔子、孟子、季子、老子、庄子、韩非子。

呦呦：女子是“好”，女马叫“妈”，子小是“孙”。

爷爷：你太厉害了，今天游戏到此结束。

我一直以为，教孩子认字识数是早期智力开发的必要措施，让孩子在游玩中、在无意中。接触数字、字词古诗等内容，是一种比较好的方法。当孩子有了形象思维能力，智力发育正常，口头表达能力基本完善时，教他们认字较为适宜。首先教一些与孩子日常生活和周围事物密切联系的字，如人、口、手、大、小、上、下，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等。在教孩子认字的过程中，可以利用某些字形字义的特点进行形象启发，还可以采用画画教认字的方法，这样，既提高了孩子的兴趣，又加深了他们的记忆。开始教孩子认字时，每次教1-2个字，每次最多10分钟左右，孩子不想学就不要教了，第二天教要复习前边教过的字，孩子识字时应使他们感到轻松愉快。如果孩子对识字毫无兴趣，也属正常现象，不要操之过急。

教孩子认字最好自然而然地进行，我们生活的世界是被文字和符号包围着的，广告、公交站牌、道路名、地图、报纸、电视上都会有字，孩子看的画册上也会有字，如果爸爸妈妈爷爷奶奶在平时的生活中喜欢读书看报，孩子很容易就形成认字的意识。有的家长会惊讶怎么孩子可以认识比她想得多的字，这里的奥妙就在于，孩子观察了生活。但是有的家长为了进行“早教”买了很多字帖、笔画拆开的练习册，让孩子一个一个认。这种方法效果不一定好。

教育孩子的方法和技巧没有统一的方法，这是由家庭情况的多样性决定的。家长因文化背景、受教育程度、修养与素质等方面的差异，在实施家庭教育时必须从实际出发进行，这种背景再加上孩子在成长过程中形成的个性差异、智力差异、思维与情感差异，也决定了家庭教育方法的丰富多样性。因此，只能通过具体的事例从中体会教子方法，达到举一反三、触类旁通的目的。实现科学教子，做一名出色的家长，要求家长要不断学习，加强自身素养，提升教学水平。