单元整体教学和项目式学习都从整体的角度整合知识，挖掘学科本质，指向核心素养。教学评一致性保证了学什么，怎么学，学会没的统一，无论是什么样的学习方式都可以使其在自己的教学方式中效果最优化。
但是单元整体教学侧重教材内容的整合，项目式学习侧重以任务驱动和实践性。操作流程不同。
虽然不同，但可以融合。
大单元教学下项目式学习：
首先教师依据课程标准，结合教材内容，寻找学科核心知识，并将其转化成知识的本质问题，随之将其转化为驱动性项目。创设符合学生认识与心理特征的情境，设计实践路径与过程，规划完善项目方案，实施开展全程性评价。
首要任务是设计教学环节，把以学科为逻辑主题的课程内容向以项目为内在逻辑的教学设计系统转化，进而实施完整且合理的课程教学。
1.单元的建构，即目标与内容的分解；
2.确定单元学习预期结果如核心素养要求、学生掌握的知识技能等；
3.教学方案设计包括：大单元目标重构具体到章节（课时）目标、大单元核心问题串建构和课时教学内容设计；
4.基于项目化学习的大单元教学设计内容
基于项目式学习的大单元教学设计教学实践设计内容主要包括：项目学习主题设计、教学目标设计、课时任务确定、具体的教学活动设计包括情境搭建及驱动问题设置、成果展示与评价、教学过程反思与总结等内容，指出项目选题要以学科课程标准、学生的兴趣爱好及学生日常生活经历为出发点，学习目标制定要基于学科课程标准、当地教育部门相关要求及学生核心素养培养需求，学习评价可开展形成性评价和总结性评价。
基于项目式学习的大单元教学设计主要包括以下几个基本环节，主要包括：
1. 单元的建构即目标与内容的分解。
2. 确定单元学习预期结果如核心素养要求、学生掌握的知识技能等。
3. 教学方案设计包括：情境搭建及驱动问题设置、项目任务设计、课时任务确定等。
4. 成果展示与评价（形成性评价与总结性评价）。
5. 教学过程反思与总结。
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