捻指一挥间，2020年将要过去！这一年 ，一起写吧的美仁们用思考留下岁月的痕迹，给自己的内心种下了写作的种子 ，真是不负自己，人间值得！今天有36位美仁写下生活与学习的感悟，给自己的心中种下了一颗玫瑰的种 子，希望以自己的方式绽放人 生。我们坚信只有玫瑰才能盛开如玫瑰 。
*今天隆重推出22山西吴继红+吴继红
老师的主页，他喜欢读书，给学生开设了二十四节气古诗词诵读课程 ，在诵读中让学生既然喜欢上古诗词 ，给孩子的精神成长提供了充足的养料 ，让学生有了优秀的可能 。吴老师就是那些燃起火焰的人 ，值得我们去学习 。
今天重点推出他学生写的一篇文章 ，从学生的文笔中就能看到吴老师的影响 。
朱永新老师说 :“一个人的精神发育史就是他的阅读史 。”吴继红老师就是这样做的 ，他在自己青鸟班上用四个月来推行二十四节气诵读计划 ，正如文中所说:“ 通过将近四个月的诵读，我对二十四节气有了初步的了解，对古诗词诵读也慢慢产生了浓厚的兴趣。”这种功不唐捐之举，学生自然受益 。
*游学让学生有了行万里路的机缘，也让学生对诵读的魅力有了 具体的感知 ，现摘录一个片断先睹为快:“ 当我们来到秋风楼下，刚好有一群游客在参观。吴老师提议让我们班的全体学生给游客们诵读《秋风辞》，面对着陌生的游客，我们每个人都怀着无比自豪的心情用我们舒缓高亢的声音非常流畅地展示了我们的好声音。诵读完毕，游客们立即报以热烈的掌声，有的游客连连夸赞我们读得很好，这让我们每一个人的心里都感到无比的幸福。 ”
*积跬步至千里，积小流成大海 ，学生正是在日积月累的诵读中成长 。正如文中所说 “当我诵读的时候，我仿佛跟着刘禹锡去看万里晴空冲破云层的那只美丽而勇敢的白鹤，我好像与苏轼一起缓缓行走在凄风苦雨的竹林里而无所畏惧，我又如同跟随毛泽东爷爷满怀欣喜去欣赏那壮丽妖娆的北国雪景，我也好想与李白共同追随孟夫子的风流与清芬……”
*在诵读中学生感受到了陶渊明笔下菊花的气 质，这个成长是令人十分欣喜 的。正如文中所说:“他在《饮酒》中写道:“采菊东篱下，悠然见南山”，在《和郭主簿》中写道:“怀此贞秀姿，卓为霜下杰”。难怪元稹在《菊花》中也写道:“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，原来他们俩都被菊花的坚贞不屈的生命姿态所折服，他们都希望自己能够像菊花一样在艰难困苦的环境中保持自己的高尚节操，他们都想让自己的生命始终绽放耀眼的光芒。我不由得也开始喜欢菊花，我也想做一个具有菊花品格的人。”
*惠特曼说过 :“一个孩子天天向前走去，他遇见什么就会成为什么 。”当一个班级的学生天天在诵读中向前，他们心中的这颗玫瑰的种子定会绽放， 这该是多么美好！
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