《密铺》教学反思

   今天数学课执教北师大版教材四年级下册数学好玩《密铺》。一节实践活动课，学生从认识密铺到最后的设计密铺，旨在渗透平面图形密铺的原理，增强对数学价值的认识。

   课前我的新课设计初想，让学生经历探索平面图形密铺的活动，结合麻吉星信息技术整合功能，借助小组合作，运用倒计时，挑人，抢权，拍摄学生现场生成的探究密铺图形，投票反馈学习成果，以此来培养学生空间观念，积累活动经验，并结合密铺活动让学生感受数学在生活中的广泛应用。本节课信心技术工具的整合，让学生的参与度高了，敢于表达的孩子比比皆是。数学课上做题的环节，设计不同选项，也确保了解每个孩子的作答选项、分布情况，易于掌握学生的易错点，更加精准教学。学生能在课堂上以反馈器动手参与其中。固然一堂课上完了我预设的内容，但是，课后，我深深意识到本节课核心问题似乎没有解决。密铺背后的道理是不是应多花时间摸索？时间分配的问题，又碰上是我教学上的“雷区”。——时间都去哪儿了？我的设计存在严谨思考的漏洞，教学设计上，对核心问题的设计和课堂时间分配应更优化。这不是我每次上课的遇到的问题吗？脑袋里面回顾前几次反思中都会提到的课堂设计要有学生自主学习的活动，明确指令。就是教师应该着手的，我想解决核心问题，就是时间的考量吧。

    数学课让学生经历观察，实践，探索规律，知识才能应用，相信工具整合下，及时实践与调整，我们会迈着更踏实的步子前进。