第二章:写教案（一）
老师之所以写一辈子教案，没有成长，只可能是从未认认真真的用自己的头脑备过课，独立思考缺席，教案的思想含量太低——这样的教案当然是死的。
第一次意识到自己写教案的态度有问题，是因为同事蕊的出现。他是从另一所学校调到我们学校的，当时他还担任一个班的语文教学工作，去找他商量事，恰好看到他在写教案。我发现他的面前没有教材全解之类的教案辅助资料，很是好奇。蕊说:在他们学校，一直都是自己写教案，没抄过。
我想这是上班以来，在写教案这件事上，第一次受到直击心灵的教育。从那以后，不敢小瞧写教案这件事。我也学着他，不抄袭，完全独立思考。
当有人不理解道:不就写个教案嘛，有那么难吗？我笑而不答。可以回到边看电视剧，边抄教案路子上去，那样的话会很轻松，但是我不想再回去。我又在自讨苦吃，这条苦路上，又不是只有我一人。
在这个过程当中，我真切的感受到了，不容易。花费的时间肯定很多，而学校里，我要面对的又不止完成教学这一件事，班级，心理，党务，赛课，课题实验……杂七杂八的事堆下来时，不免为了赶时间，又回到抄袭这条老路上去。但是不管多忙，我要求自己，每一单元必须独立思考一篇文章。
一个学期下来，收获还是有的。至少我的教学思路越来越清晰了。下学期要化费更多的精力，到独立备课上。
2.写教材解读类文章。
首先多用和检验自己的脑力，运用自己的知识储备经验和价值观来备课、写教案即独立备课;其次，参考辅助资料在对比中完善教案，提升自己;最后通过课堂实践，检验自己备课的质量，总结经验，查漏补缺，拉长补短。
经历一次赛课，也真正体会到一课三备的好处。我比较喜欢于自己去思考探索，很少会去借鉴别人的经验，其实不对。应该要博采众长，因为一个人的智慧是有限的，只有集思，才能广益。身边人，网上资源都是可以利用的。在此基础上融会贯通，形成自己的个案。
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