文/梁树丽
认真学习
题记：在教育教学的路上，我们必须时刻牢记：去哪里比怎么去更重要。
周日下午我在网上听了两个多小时的河南中考备考会讲座，周一下午我又听了河北省的中考备考会，虽然省区不同，但是考试的内容和标准都必须以教育部文件为方向。
方向性
两位分享老师（没有提到名字）都提到新课标是2022年颁布，但是由于新教材并没有使用，所以目前的命题还是以《课程标准2011版》为准，但是试题会渗透2022版新课标提到的英语课程核心素养的四个方面。
我们听备考会是非常必要的，因为当我们了解教育部的政策文件的时候，我们会更快地寻到备考方向，这样我们就能做到有的放矢。
我们常常会有固定思维，比如中考会考今年的热点话题，但老师在讲座中告诉我们中考的命题原则是“拒绝热点”，因为一旦出热点就会形成固定思维。不仅如此，以“我”为尊的作文也不会出现，中考写作话题的锁定一定是围绕“立德树人，贴近生活，个性表达和中华元素”展开，所以我们在复习的时候，一定要回归课本。
接下来老师从历年中考真题给我们解析了试题规律，对我来说，老师讲的这些其实就是要让我们以研究的心态去备复习，备考题，备策略，这样才能真正实现高效复习。
开学这三周，针对班上学生基础差，词汇量不足的现状，我选择用近五年的中考真题给学生做解读，目前我们已经做完了近五年的盲填，阅读A篇，补全对话，明天我们要练习词语运用题。
在带着学生复习的过程中，我一直在研究这些真题，比如以补全对话题为例，真题中的补全对话题有五个空，其中三个是疑问句，两个是陈述句，而且这两个陈述句肯定有一个是开放性回答，一个是交际性回答。
当然对于疑问句，我要求学生会判断是一般疑问句还是特殊疑问句，如果是一般疑问句，那就是把下面回答的陈述句转化为一般疑问句，如果是特殊疑问句，那就是对下面的句子进行提问，类似我们初一练习的对划线部分提问。
经过一周的练习，我发现这样的复习方式非常好，除了情境下（购物，就餐，打电话等）的句子需要识记，其他的都是发散思维，当然现在的试题很少会特定在一个固有的情境中，比如就餐，这类题型答案单一，不利于学生的个性回答，所以很少出现。
在讲座中，老师针对阅读理解中的B篇记叙文给我们讲了他平时的训练解读。老师强调记叙文的情节特点有：开始，问题，解决，结果，主题五个方面，其中记叙文三要素就是：情节+人物=哲理，老师用story mountain给我们解读，我觉得他的思路特别好，我们在讲解的过程中更多地是在讲题，我们是奔着答案去的，但是换一种思路，我们要学会研究这些题，我们就能找到出题人的意图和方向。
我在研究历年真题的时候，我也发现阅读理解B篇中考查评价人物的题是热点。
26.Which word can best describe the old man?(2021）
28.Which words can best describe Joey's family?(2022）
28.Which of the following can best describe Grandpa?(2023）
所以，当我们以研究者的态度来做或讲练中考题的时候，我们会发现原来一切都是有迹可循的，所以做题的时候更要去研究题，会研究比盲目做100套题更有价值。
当然阅读理解篇中的C篇是说明文，也是学生非常“抵触”的一个语篇，但是如果我们把语文教材中的说明文写作特点研究后，我们会发现说明文其实并没有我们想象的那样难做。
说明文讲究开门见山，所以它主题句一般在起始段，或每段的第一句，当我们掌握了这个规律之后，我们在做题的时候就有了方向性。
完形填空
我对老师讲的完形填空做题策略中提到的技巧：如篇章意识，上下文逻辑关系和语用能力非常赞同，但针对我们班孩子们的现状，比如他们的平均分只有二三十分，很显然词汇量不足限制了他们使用任何策略。
所以在复习中，我还是要把重心放在他们能够得分的题上，完形填空这道题肯定是放在复习的最后。
2024命题特点
在写作上，老师告诉我们一定要回归课本，梳理教材，把话题归类，让话题回归生活常识，最重要的是我们要做到一文多用，也就是学生要学会并联，串联和巧妙嫁接。
我是最喜欢讲作文的一个人，或许这和我喜欢写作的习惯有关，我在课堂上也是这样做的，不仅如此，我还会把学校的活动以作文的形式让学生写，而现在中考题也是和校园生活有关，比如去年作文是以“最美大课间，强健青少年”为主题。
评分标准
我们知道“细节决定成败”，所以在复习的过程中，除了让学生加强练笔之外，我们还要要求学生按照五大评分标准进行写作训练，我们不仅要赢在内容，更要赢在书写。
我们在第一阶段的复习中听中考备考会讲座就是给我们的复习定标准，定方向，这个“定”非常重要，也非常及时。
感恩学习!
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