想做好老师太难

我羞于说这个暑假一直在读书，因为在教师联盟的共读中，我发现我实在是太普通了，笔记做得一般，也没有创意，思维导图也不会制作。

我不敢在高人面前说我在读书，虽然这个暑假我不停地收快递，六岁的娃子迫不及待拆开快递，看到是书非常无语，质问我是否能看完。能看完吗？估计是不难。我是买书如山倒，看书如抽丝。原来专注看书的那个我，早就被手机捕获，偶尔刷点儿新闻，看个视频号，时间都能匆匆流过。

我周围很多人看到我还在看书，感到十分不解，暑假是老师用来续命玩的，为啥还埋头读书呢。别说他们不解，其实我也不解，然而不读书的话，教孩子不是更胆怯吗？拿什么收获孩子的心呢。细看教育家的成名路，无不是在教育实践中摸爬滚打实践出来的。名师之所以比我们有名，不就是无论在课例还是教学方法上都比我们思考得深吗？

虽然看了几本教育书籍，还未触及教育的冰山一角。然而我发现，无论是谁的书，无论是从哪一方面来说，他们都心中有爱，面对问题都是迎难而上找方法，而不是满腹抱怨。可能我们面对的学生不一样，学情更是千差万别，用雷夫的话说就是天堂与丛林的差别，若是不想办法解决不是问题更大吗？

然而有些教育类的书籍，里面有些创意，可能在看时激情澎湃，但是真正去实践并非易事。有一些创意的确是很新颖，但只是特例，并不能用于推广，别人用的好的方法不见得我们适合我们，而别人觉得不适合的方法，我们不见得不能用。李镇西老师说过没有一个金点子能解决所有问题，我们只有通过观察想招，找适合自己的方法，因地制宜，解决自己班级的问题。是啊，哪有什么一招鲜的金点子，若是谁说某个招数是金点子，能解决所有问题，那肯定是骗子。

想要带好班级，只能走进班级，多看、多想、多实践。都知道把每个问题都当难题，问题都当课题来研究来解决，才有更大的收获。然而事实谁不想在“天堂”，谁不想带“天使”学生，加上不公的竞争评比制度，各种矛盾频生，想当一个好老师太难。教育异化，片面追求成绩，同行勾心斗角，最后一片净土也被污染。