01
虽然已是知天命之年，但对于新媒体写作，我还是一个小白。
加之三年的病后休养，与社会完全脱节，自我感觉是：被飞驰的高铁抛下……虽然还活着，已经不能融入社会了。
我有强烈的紧迫感。
这三年，我一直在努力，努力锻炼，努力读书，努力恢复记忆和思考……
去年的进步让亲朋好友赞叹，我自己也感到欣慰。
我是真正从死亡中受益了，复活了！
杀不死我的，必将使我更强大。
孔子说：不知生，焉知死。
佛教说：不知死，焉知生。
对此我深有体会，所以，才对《西藏生死书》如此着迷。
才会珍惜生命，珍爱世间的一切美好：阳光，空气，花草虫鱼，鸡叫狗吠，鸟雀争鸣……凡给人以生机的我都喜欢；
珍惜亲情，友情和爱情。
珍惜时间，只争朝夕。因为不知道哪一天生命就会戛然而止。
……
由于带的帐太多太多，要学的东西太多太多，想读的书也太多太多，恨不得一天有48小时。
有人问：跟一帮年轻人一起学习，你不害羞吗？
我回答：不害羞。闻道有先后，知道的比我多的，就是我的老师。
有人问：你学来有什么用？
我回答：学习是一辈子的事。先不要说，学习新媒体写作能不能赚钱，就是每天逼迫自己阅读、写作，完成作业，就让我颇有收获：扩大了阅读量，提高了对新媒体的认知，关注生活，关注之前从来没有关注过的知乎、梨视频，注意随时随地地收集素材，成为生活的有心和记录者。
当然，学习的目的是为了致用。不想当将军的士兵不是好士兵，我也渴望有一天自己的文章见诸新媒体并得到众多读者朋友的点赞转发和评论。
而且，学习，可以进一步提高我的记忆力和理解力。至少，应该恢复到我病前的水平吧？虽然，亲人们都说：你恢复得很好很好了。但我知道，还没有恢复到我病前的水平，连记忆力都是如此，更不必说理解力和思维能力了。我知道我现在所处的水平。但是，我不气馁。
当初，家人没有放弃我，医生没有放弃我，我为什么要放弃自己？
永不言弃！直到死神带我走的那一刻。
唯有奋斗过，爱过，好好地活过，走的时候才会安然坦然，了无遗憾，了无牵挂。
02
扯远了。本来是想谈谈，对今天有书上的八篇文章的感悟的。
清晨醒来，就开始阅读写作基础班群里同学们的日更、作业和老师的点评，从5:25到7:45，无论是日更还是作业，一个都没有落下，老师的点评更是看得仔细。
老师的点评，非常专业而且仔细，切中每个人的要害！感恩老师！
早餐后开始听有书，一个头条加七个专栏的文章，一个接一个地全部听完。
八篇中，有四篇涉及情商。
一、头条：“没见识的穷女孩，牛排都点8分熟。”
这篇讲的是穷人家女孩的自卑。发人深省让人心痛。最后作者给出了解决方案。
二、专栏：内心强大的女人，都自带光芒
这篇写的是杨绛。写她作为妻子的贤惠，作为母亲的坚强，作为作家和翻译家的做事风格和人格魅力，是中国最后一位被称为“先生”的女性。
杨绛对待不会家务的先生，六十岁不到就因病去世的女儿，她的贤惠她的坚强，以及她对自己工作的严格要求，都体现了她的高情商。
所以，最终编辑会把这篇文章的标题改为：内心强大的女人，都自带光芒。而没有用作者原来的标题：杨绛：我这一生傲骨与柔情。
刚开始很疑惑，问了鱼鹿老师，鱼鹿老师解释了我才明白过来。谢谢老师！
情商：人这一生，都有因果
这篇文章就放在情商专栏。讲了三个低情商的人的故事。
第一个是吃饭时遇到的刻薄女人。第二是10年前在老城区遇到的刻薄男人。第三个是姥姥村子里的刻薄女人。
最后以金句结尾：
上天给人的报应，一定是以其人之道还治其人之身。
你若刻薄，别人一定用尖酸对你；
你若大方，别人也一定报之以歌。
正所谓，好人自遇好人救，恶人自有恶人磨。
心底无私天地宽，心若计较，处处都有怨言，心若放宽，时时都是春天。
文章简洁，三个小节都是素材+观点，最后总结升华。
三个素材都是生活素材。
四、认知：你的优越感，暴露了你的人生层次
优越感也是种低情商的表现。
文章也是写了三个故事：
餐馆吃饭时遇到的瞧不起在拼多多买东西的人的女孩，其实才是真的Low爆了。
最近《新相亲大会》里的一个女嘉宾和她父亲的对比。孟非表示：所有的优越感，都来自于缺乏见识和缺乏悲悯。最高贵的优越，是不会给别人造成任何压力的。
用心理学家的研究：优越感来源于自卑，以及几位名人的低调，来得出结论：那些拼命显摆自己优越感的人，暴露的只有自己的低层次。
第四部分 引用心理学家阿德勒《自卑与超越》里的观点、《傲慢与偏见》里伊丽莎白的行为准则、生活中因贫穷而奋发图强的成功者、知乎作者林小溪关于优越感的几句话，得出：
说到底，优越感更像一种中性的催化剂，可以让人变好，也能让人变得糟糕。
拥有一定的优越感，并不是坏事。
怕的是，你将优越感摆在脸上，总以一种“你不如我”的态度和人相处。
最后得出全文观点：
不秀优越感是一种素养，也是一种聪明。
以上这四篇文章都与情商有关，无论是观点文还是人物稿。第一篇直接谈自卑，第四篇谈源于自卑的优越感。
现在还处于学习的阶段，下一步就模仿和实践了。
学以致用，学了没用就真的没用！
学习，模仿，致用
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