以往带班级，多数事情都由我一个人做，能不用学生就不用学生。有时候的想法和多数家长一样，有告诉孩子们的功夫，倒不如自己做了，嫌麻烦。其实，越是这种想法，越不利于锻炼学生的能力，越不利于锻炼孩子们的能力。带两个班，我分身无术，这种情况下，我必须充分发挥学生们的自主管理能力。重点是班干部的培养，而班干部的核心就是班长，所以刚开学，我就急需两个得力助手——班长。
我有每天做班级记录的习惯。几月几日，星期几，天气如何，学生病事假情况，作业完成情况，小考成绩，违纪情况......记录需要两个班同时进行，所以现在这项工作必须交给班长完成。考虑到事情较多，我每班计划安排两名班长，学习班长和纪律班长。学习班长好选，只要自愿，沉稳，品行好就行！每天如实记录来自科代表的，关于学习，作业，小考情况的汇报。相当于一名公正准确的书记员，所以学习班长很快安排妥当。纪律班长，也是正班长，是我要发现和培养的主要目标。以下简称班长。班长除了记录班级出缺席情况，违纪情况，更重要的是我不在教室的时候，代替我看学生的早，晚自习及课间秩序，有决策权。只要我不在班级，班长就可以行使我的权利。既是我的得力助手，又相当于小班主任。
我的这两个班长必须有超强的能力，能“镇住学生”，能得到学生的认可。能有这个能力，自然会让人联想到高大伟岸，有威慑力的学生。然而事实恰恰相反，我的这两个班长是“瘦小文弱”，“清纯可爱”的小小女生。身高不足一米六零，体重在七十至八十斤之间。就是这两个小小女生，分别把各自班级的三十来名男生和二十来名女生管理得井井有条。
这两个小班长的发现却经历了一段曲折的过程。刚开学，我就像猎鹰一样搜寻着我急需的猎物——班长。与此同时，一些学生也在有意的展露着自己，希望引起我的注意，得到我的“重用”。
军训第一天，两个班都涌现出了几个突出的学生，主动为班级出力，献策。我也就开始试用他们.
A班的一名高个子男生一开始表现很积极，几天后我发现，他只是想法较多，缺少实际行动，靠不住。一下课他就不见了踪影。A班的另一名女生倒是靠得住，一有需要他就拿着教鞭站在讲台前，有模有样的，颇得我的赏识。开学一周后，开始竞聘班干部，她也参加了竞聘，并如愿当上了A班的正班长。后来，我逐渐发现，管理学生时，她喜欢和学生们斗嘴，你来我往，其他学生便乘虚而入，导致自习纪律混乱。为了及时调整策略，我搞了一次民意调查，让学生们各抒己见，以作文的形式，对班级现状提出看法和意见。其中有些学生就提出了对现任班长不认可，看纪律有时打趣，搞笑......基于这种情况，我只能重新搜寻A班的班长。从各个小组长和科代表中筛选，相面，谈话......那几天真正让我体会到了何谓人才的稀缺？何谓人不可貌相。接下来的几天，我先后换了三四个班长。不是性格腼腆，就是管不了事......当时我也是忧心忡忡，班级刚刚组建，没有形成一定的秩序，没有合适的班长协助我一下，我真的应接不暇，手忙脚乱，何谈下一步的发展。
B班此时相对比较稳定，一直有一个女学霸班长协助我，她高高的个子，多才多艺，学习成绩优异。她在学生中有很高的威信。在他的协助下，B班暂时稳定，虽达不到尽善尽美，至少还过得去，
经过再三的搜寻，我终于在A班发现了一个合适的人选。皮肤白净，身材瘦削，看起来干净利落的一个小女生。我找到他时，她毫不推迟，一脸的自信。为了减轻她的负担，我拿下了她的英语科代表一职，算是舍卒保车，同时不安排她值日，全力协助我管理班级，我则做她的坚强后盾。事实证明，她真的是最佳班长人选。我一颗悬着的心终于落了地。
可A班刚渐稳定，B班又出了状况。有一天，要放学的时候，我刚到B班门口，女学霸班长就跑过来说，老师我不想当班长了！我一愣，心里一下子翻了个，说不出的滋味。问其原因，是因为学生课间秩序不好，说了还不听，给班长气着了。真是火上浇油！我现在是急需帮手，但我又不能勉强学生。实话实说，我虽然带两个班，但我并没过多的依靠班长，我知道他们毕竟是小孩子，招招架架还可以，不能耽误她们太长时间，否则就影响她们学业了！这点常识我懂的。所以工作中我尽量减少两个班长的负担，不用她们参加值日，赶上有自习课，我都是另外调用班里的储备干部——值周班长协助管理班级秩序。我的两个班的自习课，可以做到讲台上空无一人，学生有秩序的看书，写作业，教室里鸦雀无声......“革命马上就要成功了！”助手却要“临阵退缩”。我是既生气又窝火，一时激动，数落了她几句，女孩儿脸小，还被我说哭了。说完我特别后悔！接下来的一周，她看到我都不说话，仿佛成了仇人，特别尴尬。
我也没有心情再寻找班长了，顺其自然吧！一晃儿，半个多月过去了，我把主要精力转移到B班。一天下午，我无意识地把目光落在了一个小女生身上，她又瘦又小，长相超甜，十分可爱。我始终不明白，当时我哪来的灵感，我用很小的声音问了一句“你愿意当班长不？”我当时之所以压低声音，是因为怕招到拒绝，她粲然一笑，做了一个OK的手势。我终于松了口气，又看到了希望。
转眼间一学期过去了，我的两个班级，早已走上了正轨，运作得井井有条。这其中，我的两个小班长功不可没。
我的两个小班长虽然长得小，但管起学生来，却各有一套。A班小班长铁面无私，表情严肃，批评学生直来直去，学生们没有敢反驳的。早上和中午自习，如果我没在教室，我们这个小班长，无需站在讲台上，坐在座儿里就可以指挥若定，不耽误看书和学习。
B班的小班长，则柔中带刚，尺度拿捏的恰到好处！只要发现哪个学生吃零食或者玩儿玩具，我们小班长手到擒来。她有时也会为学生们谋得一些利益，因此，深受学生们的爱戴。
一次因为一点小事，我惩罚B班学生停当天的体育课。话说出来之后，我就有点后悔了，学生们也没犯什么大错误，我不能轻易剥夺学生们上体育课的权利。可是话说出去了，又不好往回收。眼看下节课就是体育课了，我当时的想法是，只要谁给我一个台阶儿，我就让他们上体育课。我若有所思的走进教室，孩子们一个个规规矩矩地坐在座位上，一声儿不敢吭，眼巴巴地看着我。这时小班长过来小声地说，老师，我告诉你个事儿！咱班学生上节课表现非常好，而且课间表现也非常好，一个讲话的也没有！话到此处，她就不往下说了，这就是她——一个小小年纪的孩子的高明之处。我一下子就明白了，我就等她这个台阶儿呢！我明知故问:“你是什么意思啊？”她凑到我耳边说：“老师他们跟我说，要是给他们上这节体育课，他们以后一定好好表现。而且他们刚才上课和下课的表现确实非常好！”我一想，这正是树立班长威信的大好机会。于是我送了个顺水人情：“既然班长说话了，那我就看在班长的面子上，给你们一次机会。”学生们兴奋地一窝蜂跑出去了。
在其位谋其政，经常管学生，怎么说也难免会得罪一些学生，让一些学生“记恨在心”。年前的第一场雪，B班学生们跑出去打雪仗，小班长跑回来时，头发，衣服，领子上，都是雪！她满脸通红，气喘吁吁而地告诉我，老师：“那些男生使劲儿往我身上扔雪团儿，说是要借机报复我！”说完后，就开心的笑了起来。
我非常欣赏和喜欢这两个小班长。我做她们的坚强后盾，给她们鼓励，尊重她们的建议，维护她们的利益，树立她们在学生中的威信......渐渐地，我们也成了“好朋友”！
元旦时，我想给我的两个小班长买个礼物，可又不知道买什么好，后来在元旦当天，我给她们俩分别发去了祝福红包。表达了我对她们发自内心的祝福。
后来我得知，我的这两个小班长其中一个是单亲家庭，和爸爸，爷爷，奶奶生活在一起。另一个是留守儿童，父母常年在外打工，也是和爷爷，奶奶生活在一起。我更加怜爱我的两个小班长。年前我专程去了她们两家家访，并给她们俩分别带去了礼物。
这就是我的两个可爱的小班长，是她们助力我打造出
两个和谐的大家庭！感恩相遇！
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