人工智能携手教育创新，编程或成未来趋势

“孩子今年6岁，读中班，要不要学编程？”

我一提这个问题，大概会遭到很多家长朋友的质问。像“孩子那么小，为什么要上啊？”

“读中班的孩子，还是以玩为主！”

“这是提前学啊？没必要的。”

“学这学那，孩子多累呀！是家长虚荣作祟……”

图片来自网络

最近，在朋友的推荐下，我试上了少儿编程的体验课。这个体验课总共有五次，目前上了两次课，是我本人上，还没有给孩子接触。

经过这两次试上，我从一开始抱着“少儿编程是学什么的”新鲜感到体验后，知道“编程入门原来是这么来的”满足感。其中课程设计充满趣味性，条理性，让我这个理工女，计算机盲瞬间被吸引到了。所以才有了文章开头的“孩子要不要学编程”问题？一、编程是什么？

首先让我们来看下什么是编程。编程是人们根据自己对信息处理的要求，给电子计算机设计指令。

举个简单的例子，像吃苹果这件事。通常我们拿来苹果，洗一下，削皮或不削皮，然后开始吃。这里边，提取几个动作，然后按时间先后排列，拿-洗-削-吃，这就是一个编程过程。把每一个发生的动作借助计算机语言表达出来，完成整个事件，就是编程。那么编程用到的计算机语言有哪些？通常有C++，Scratch，Python等。现在比较火的一款图形编辑语言Scratch，很多少儿编程都用到这个计算机语言。

少儿编程最早起源于Logo语言之父-西蒙•派珀特（SeymourPapert）教授，他同时又是构造主义(Constructionism)学习理论的提出者。派珀特教授专门为孩子发明了自己的LOGO语言，应用到了教育领域，这样就可以让孩子可以通过编程的方式让计算机程序变得看得见，摸得着。

图片来自网络

二、为什么要学编程？学编程的优势。

那么为什么编程变得如此火爆，以至于向低幼化发展。前几年还在中学生、小学生中才出现的编程课，这两年陆续在幼儿园小朋友中开展。

在去年的“两会”上，人工智能再一次成为关键词。教育部的“新课改”也是直指新工科，会成为未来最火，最有钱途的大学专业。浙江省也将编程放入高考中。会编程的孩子更能在人工智能时代游刃有余，因为他们懂得如何与计算机来沟通。与此同时，英国已把图形化编程纳入了5岁以上小朋友的必修课；在法国，编程被纳入了初等义务教育的选修课程；在北欧国家如芬兰、爱沙尼亚也把编程作为了一门非常重要的义务教育学科。在美国的中小学，越来越多的学校推进程序设计课程，使之迅速成为学校的一门必修课。

可见，全世界的教育都是想通的，大家都不约而同的认为编程的重要性和潜在的意义。

图片来自网络

接下来让我们继续来看看编程有哪些优势：

第一，培养孩子的思维能力。

编程是一个目标导向的活动，通过代码来执行，只要其中有一个代码写入有误，即导致动作执行发生偏差。

举个例子，案例小动物捡水果。编程语言应该为，小动物先走过去，再停一秒，然后捡起水果。这里边目标是捡起水果，先要搞清楚走过去是走多少步，走多了就与水果叉肩而过，走少了够不到水果，这就要求量化步数，或60步靠近或100步靠近等。即动作、事件项下的参数选择。靠近水果后你要选择时间控制，不多不少正好一秒，如果不设置时间或者设置多秒，就不发生捡水果的动作，不能按照案例进行。只要写入的代码不能实现动作的按序发生，就是一个错误的代码。这时候孩子就会动脑筋，想办法找出正确的代码执行动作。这就是一个纠错的过程。第二，培养主动学习和规划的能力。

少儿编程的美妙之处是采用了有趣的动画设计，符合孩子爱玩，爱探索的心理。生动的画面，可爱的人物（动物）设计，以及甜美的声音，无不吸引着孩子的眼球，还时不时的来句“你太棒了”。

下意识里，孩子把这种编程活动看成了玩游戏，而且自己不但是游戏的参与者还是游戏的设计者。凭这一点就足以让孩子信心满满。有了主动学习的动力，接下去的路就好走多了，遇到问题，孩子会主动思考解决问题，因为编程也根据难易程度升级打怪，接受奖励。第三，编程是未来必备技能之一。

为什么说编程是未来的技能之一？因为未来是信息技术主导，人工智能的时代。多命令的执行都可以按照计算机代码来设计，进而达到有序、规范的执行。选择和计算机配合工作，以提高效率。

第三届世界智能大会在北京召开，2019.05.16～2019.05.19，主题智能新时代：进展、策略和机遇。习主席向大会致贺信，并强调：中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。

又一次人工智能与教育的话题被提日程，编程作为人工智能的初始化技能也会逐渐成为未来的趋势。

人工智能携手教育创新，编程或成未来趋势

三、多大的孩子可以学编程了

既然编程那么重要，似乎对孩子的思维训练也有很多的作用，那么孩子什么时候学习编程呢？我想大部分家长跟我一样都会有这样的疑问。

现在市面上很多课程，尤其是针对小朋友的各种APP学习软件，越来越倾向于低幼化。通过软件卖课，是一个不错的途径，通常都会有一个受众用户的年龄要求。比如编程课程，Scratch针对6-12岁年龄段的孩子。我不知道这个6-12岁是指虚岁还是周岁，但是不管怎样都不是强制性的。禀赋好的孩子，可能不到6岁就能很容易的领悟、学会，基础差点的孩子，可能6岁多了学起来依然有困难。

在我们是否选择编程学习之前，先来了解下政策动态。

2010年 国家就高度重视信息技术对教育发展的革命性影响；

2014年浙江省把信息技术（含编程）正式纳入高考的考察科目之一；

2016年教育部将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系；

2017年教育部规定将小学科学提前到一年级，每周课时不少于一节；

2017年国务院要求在中小学设置人工智能相关课程，推广编程教育；

2018年教育部中学新课标要求人工智能进课堂，编程技术纳入高考范围。

目前而言，大趋势是在小学阶段开始渗透编程理念，发达些的地区已经开始编程授课。那么也就是说至少得六周岁，孩子才会比较容易接受。现在很多培训机构，家长都喜欢让孩子早起步，不输在起跑线，在年龄比较小的时候开始各种预备学习。不排除部分优秀的孩子，摸索摸索，折腾几下，也能玩得很溜，但是从小朋友活泼好动的天性，和对视力方面的考虑，坐电脑（IPAD）前长时间的操作并不是一个明智之举。

个人是不赞成过早学习编程的，不仅身心受到影响，剥夺了孩子其它方面的时间，而且对视力影响较大。在教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》中指出要控制电子产品的使用。控制电子产品使用。家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。

这是我不赞成过早学习编程的一个原因，另外一方面，过早学习，虽然孩子也能学会，似乎也会有成就感，但是性价比不一定高。打个比方，5岁的孩子花1个小时学这个事情，而6岁的孩子花0.5个小时做这个时间，两者的接受能力完全不在一个层次，所以效率就不一样，对身心的考验也不同。这就是我为什么想让他学，而实际没让他学的原因之一。

图片来自网络

四、孩子学编程，需要避开的几个坑。

1.不盲目跟随。针对自己孩子的实际情况，不要因为大家都在说编程如何如何好，对孩子锻炼思维能力有很大帮助等等，就热血沸腾，也要孩子学编程。学之前，想想孩子现阶段的大致水准，比如逻辑思维，语言表达，身体状况等，甚至情绪状态。有些孩子本来就已经有三四个兴趣班在学了，再额外加一个编程性班，孩子自由玩耍的时间就少了，势必不乐意。

2.不以编程为由长时间使用电子产品。家长要帮助孩子合理安排时间学习。如果确实认为孩子准备好了，试上之后很有兴趣，那么可以报个一阶段试试。值得注意的是，不管多有兴趣的课程，都不适合长时间在电子产品中寻找成就感，在指定的时间做安排的任务。经我亲身体验编程课，发现一节课大概40分钟左右，其中有互动，有提示，有思考，还有操作，内容丰富，情节有趣，很有吸引力。但是对于幼儿园中大班的小朋友，40分钟还是有点长，特别是静距离在电脑和IPAD等电子产品前。针对低幼小朋友，把一次课控制在15-20分钟似乎更佳。 3.不做放任不管的家长。刚开始学习编程的时候，建议与孩子共同学习，对学习的状况有所了解。编程，某种意义上折射的是孩子不同阶段需要具备的一些能力和素质，而这些能力素质并不单单体现在编程活动中，生活中，其它领域也有诸如此类的训练。那么我们可以通过类似的办法进行强化或者弥补。前面提到的捡苹果、吃苹果的事件，日常生活中既定的习惯，了解这个，编程就容易的多。编程比较强调程序性，要求一步一步地完成，一旦一步走错，就导致整个程序执行错误。那么对于那些逻辑不清晰的小朋友，就有很好的纠错作用。有些小朋友平时做作业总是这边多一点，那边少一笔，看上去是不仔细，其实是逻辑思维中的秩序感还不牢固。

这里我指的陪学，不仅仅是有效监督孩子学习过程认真与否，课后复习及时与否，更重要的是透过学习，看到孩子思维发展状况，建立良好的亲子关系。

图片来自网络

这就是我对编程的理解，经过自己对少儿编程的体验课，根据我家小朋友现有的基础状况，我暂时不安排他学习编程，现在学，似乎也能学会，但可能事倍功半，未来1-2年后学习，就可能达到事半功倍的效果。编程是未来的趋势，可能就像现在的语文，数学，英语课程一样，所以我会在合适的时候让他学习编程。

齐悦梦想社群第四十二篇