以书信为媒架起友谊之桥

以书信为媒架起友谊之桥

        信儿飞，心儿飞。信儿盼，心儿盼……以书信为媒，让书信交往架起友谊之桥！

以书信为媒架起友谊之桥

    【报名参与】

        清晰记得在“双十一”的当晚，吴虹老师为我们分享了《给远方的同学写一封信》这个话题，瞬间勾起了我难忘的回忆，我想到了儿时写出的第一封“信”，想到了学生时代通过书信结交了人生中的两个笔友，想到了通过书信与同学们交流感情。书信虽然很慢，但在很长一段时间，它是人们与亲人、朋友沟通交流的桥梁。而今互联网时代，微信、QQ等聊天工具的盛行，大部分孩子对书信的概念很模糊，不知道怎么写信，不知道怎么传递，这种传统而温暖的沟通方式逐渐被遗忘在角落里。如今的写信，只是教科书里的一个任务，一个不得不完成的任务。再没有了信件本身所带来的情感与意义。当听到吴虹老师说会组织《给远方的同学写封信》活动时，我意识到组织学生参加书信活动的重要性和必要性。于是我就在当晚联系系了我的学校领导，把互加的活动及自己的想法与领导沟通，并得到了领导的大力支持。

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    【对接成功】

        得到领导的支持后，我当即就在网络上提交了报名信息，之后的每一天我都特别期盼能够入选交流名单。只要一有空就会去群里浏览一下，生怕错过了最新的公告。哈，终于盼来了互加计划的《远方不远/给远方的同学写封信》链接，在文章的最后公布了“第一批结对学校名单”。首批对接成功学校涉及50所新疆学校、80所美丽乡村学校，覆盖全国56个区县近两万名学生。很荣幸江南学校入选第一批与南疆小伙伴手拉手写信交流学校名单。从名单上得知与我们对接的学校是新疆麦盖提县六拉依当村教学点。我当即把与南疆学校对接成功这个好消息分享给我们的校领导，得到了校领导的肯定与赞扬。

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    【匹配名单】

        公布了对接学校后，安妮老师私信发给我六拉依当村小学徐老师的联系方式 。于是我就第一时间联系徐老师，可能是因为两地间的时差问题，最初联系时出现了点问题，没有收到对方的回信。后来在麦盖提教育局杨老师的帮助下，我联系上了专门负责此项工作的徐老师。简短的沟通后，徐老师向我介绍了他们学校学生的情况。听了徐老师的介绍，我知道六拉依当村教学点目前只有一至三这三个年级，全校共有学生70人，且全部参加书信活动。徐老师还表示当地的孩子多数为维吾尔族人，他们的母语是维吾尔语，学校开设国语课，但是孩子们的国语水平要照内地的孩子们弱一些，希望我有一个心理准备。（哈，徐老师真是太谦虚了。当地的孩子会说两种语言，这也是我们这边孩子羡慕的呢！）我也向徐老师介绍了我们学校孩子的基本情况，我们约定了先提交双方对接学生的名单。

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    【筹备工作】

        得到了校领导的大力支持，接下来就要进行相应的筹备工作了。我们学校小学部共有12个班级，我在学校担任三、四、五年级的综合实践课程。为了能更好的开展工作，我决定在我教授的年级中选择班级开展《给远方的同学写封信》活动，斟酌再三最后我决定在四年和五年先开展书信活动。我把我的想法和四、五年级的四位班主任沟通后，得到了四位班主任的大力支持。

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  1.布置任务

        在我的课堂上，我把即将举行的书信活动与学生说明，让我感到意外的是当孩子们听到要开展书信活动时都特别的兴奋。其实，在这之前我是有顾虑的，因为现在的孩子大多数是不爱写作文的，那书信这种陌生的方式对于现在的孩子来说也是一个挑战，但没想到孩子们却异常的兴奋与激动，都争着抢着报名参加呢！看到孩子们积极的样子，我也格外的开心。为了能让两校的孩子们更好的沟通，我和徐老师约定时间，带领班级的孩子们来了一个线上交流。通过网络两校孩子第一次见面，彼此介绍自己、问候对方、表演才艺……，当网络连通的那个瞬间别提孩子们有多兴奋了。相信网络连通的那一刻，一定会给孩子们留下深刻的印象的。

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  2.提出要求

        为了能更好的完成这次书信活动，我把需要注意的地方和一些要求和孩子们交待清楚，比如说，对于信纸的选择，可以是购买现成的信纸，也可以是自己精心设计的信纸；信件里可以携带小礼物，这个小礼物不需要多么贵重，最好是亲手设计的。我借机告诉孩子们礼物不在于贵重，用心的才是最好的，哪怕是一幅自己亲手绘制的作品，或是自己亲自制作的小手工，或是自己的一张生活照，或是一片当地的有标志性的树叶（由于11月份黑龙江已进入冬季，外面冰天雪地了，所以孩子们没有准备树叶礼物）。对孩子们书写信件所用笔的颜色也做了统一的要求，纯黑色的碳素笔。虽然现在不需要用以前的方式邮寄信件了，但我还是要求孩子们准备一个信封，将自己的信件与礼物收纳在一起，并在信封上写明是“XXX收”字样，以便于远方的同学在第一时间就能知道是写给谁的信件。听了我的交待孩子们异常的兴奋，同桌之间、小组之间交流着，有的说我要买一个漂亮的信纸，有的说我要准备一个可爱的礼物，有的同学说我要画一幅画送给远方的同学。看到同学们期待的样子，不禁想到了当年的自己。

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  3.指导写信

        其实以上的交待相对来说都是次要的，最重要的莫过于写信儿环节了。对于四、五年级的孩子来说，都不曾写过信，即便对于现在的五年级学生来说，能写一封高质量的信也是有些难度的，对于四年级的孩子来说难度可想而知。所以，书信活动最关键的环节就是要教会孩子写信，从最简单的书信格式到最终书信的内容都要细致讲解。包括如何向远方的同学介绍自己，仅仅通过简单的文字描述就能让对面的同学想象出你的样子。当然，信件里也可以介绍自己的兴趣爱好、所在的学校情况、家乡丰富的特产以及家乡优美的风景等等内容，只要是健康的、积极向上的都可以写一写。

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  4.审核信件

        为了保证孩子们的信件内容真实、积极向上，在孩子们打好信件草稿后，在班主任的大力支持下我们一起对信件的内容逐一审核，并对孩子书信的格式、信件上的错别字以及语句不通顺的地方进行了逐一指导。平时真没有看出孩子们有多么认真，今天的他们也着实让我刮目相看了，我一次又一次的指导，他们一次又一次的修改，平时可没见小家伙儿们有这样好的耐心呢！并专门留出时间让孩子们整理誊抄信件。誊抄环节孩子们更是小心翼翼极了，生怕一个不小心写了错别字，一笔一划、工工整整的抄写着。有的孩子虽然写错了也没有气馁，不是简单的找来涂改带涂了重新写，而是找来新的信纸再重新抄写，在平时孩子们是绝对不可能这样做的。有的孩子竟然反复抄写了三、四次、浪费了三、四张信纸也没见他们放弃。孩子们执著、认真的精神感动着我。当时我就在想这样的活动真好，不但可以培养孩子的语文素养，更能锻炼孩子们的毅力呢！

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  5.装饰信件

        信件写好后就到了最后环节--装饰信件。孩子们有的在信纸上画上了简笔画，并涂上了喜欢的颜色。有的在信封上粘贴上了手工作品，并写上了祝福的话语。有的在信封里面装上了亲自折叠的小手工。有的……，这些礼物虽然不值钱，但却是孩子们用心想、用心做的小礼物，虽然礼物很轻，但情谊很浓。

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  6.邮寄信件

        一切准备就绪，就等着邮寄信件了。在信件邮寄之前，我决定带着孩子们一起拍照留念。分别以班级为单位，利用自己的课堂带着孩子们到综合活动室、操作上以及楼道内拍摄照片。我告诉他们，这些照片日后会上传到网上的，会让全国的小朋友看到的，小家伙儿们一个个可兴奋了，就连平时的淘气包儿也格外的认真，格外的珍惜这次机会，想好好的表现自己给全国的小朋友留下一个好印象呢！书信活动的工作基本上到此就告一段落了，接下来就是邮寄信件了，我认真的核对名单，整理信件，因为我知道这些书信中饱含着孩子们最纯真的情感，最天真的童年，最感人的话语。信件整理好后，我利用下班时间将信件寄出。

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  【期盼回信】

        孩子们真的好天真、好可爱，在信件寄出的第二天，走在楼道里、操场上、教室里，孩子们都会跑来追问你，“老师，老师，我们的信寄出去没有？”“老师，老师，我们什么时候才能收到回信呀？”“老师，老师，你说那个小朋友会不会给我回信呢？”“老师，老师，……”哈哈哈，孩子们的小脑袋瓜子有一大堆的问题，面对天真可爱的孩子，我耐心地解释说，我们与新疆距离很遥远，快递一般情况下也会一个星期以后才能收到，还不保证如果遇上其他的一些问题，对方学校的学生需要给我们回信后再将信件寄出，这样一来一回至少需要近20天的时间呢！同学们听了，显然有点小失落，其实他们的心情我是可以理解的，毕竟儿时的我也曾有过和他们一样的想法，当我的信件寄出后，我也特别的期盼收到回信，不停地问妈妈什么时候能收到回信。虽然书信很慢，但写信与盼信的心情是现有的聊天工具有不具备的，而且信件易于保存，可以在长大后再重新回顾，那一定别有一番滋味呢！

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        书信是一种最真诚、最朴实的传递情感的方式 。一封小小的信件可以打破地域的界限，打破时空的阻隔，最重要的是写信与盼信时那份真挚的、期盼的情感。能借互加这次《给远方同学写封信》活动组织学校的孩子参加，我觉得是我的荣幸，也是孩子们的幸运，相信通过这样的活动能促进了维汉两族学生之间在思想上的沟通，情感上的交流，不仅能开阔了学生的视野，提升了写作水平，而且能增进了两校学生之间的友谊。

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        信儿飞，心儿飞。信儿盼，心儿盼……此时此刻我和我的学生一样，都在期盼着来自远方的来信。就让我们以书信为媒，让书信交往架起两地友谊的桥梁，将两个民族、两个地域、两个学校的孩子越拉越近，相信友谊必将会地久天长！

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