读书：外国小说欣赏4

读书：外国小说欣赏4

读外国小说，比如美国作家保·琼斯的《提琴》，第一人称的叙述视角把读者带入现场，让我们感受到亲情的美好，兄妹之间，夫妻之间，父女之间，有爱，有责任担当，也有善意的谎言。读者会发现：舅舅的无私，父亲的善良与勇敢，母亲的温柔，女儿的成长见证着一个家庭的苦乐悲欢。

读书：外国小说欣赏4

阅读下面的作品，完成1～5题。

提　琴  ［美国］保·琼斯

从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。
我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”
“可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，“他们可以把我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”
“我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”
“哦，迈克！”母亲很吃惊。
“我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。
“如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。

过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，”父亲解释道，“我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”
母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。”
“一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，“另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。
“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“我想那样最好。”他突然说道，“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封，里面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”
母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨一眨。
我打开琴盒：“它值多少钱？”
他拿起琴来：“卖二十五元，也许能卖到五十元，这就要看谁愿意要它了。”
“可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。
“不错，这上面确实有他的标记，”他彬彬有礼地说道， “许多小提琴上都有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我，“我以前见过这件乐器，你是不是卡尔·恩格勒的女儿？”
“是的。”我简短地回答道。当然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢？”她问道，一面把手贴在自己胸口，“你们把它卖了？”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里，”我告诉她，“我想把它放到学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。”
母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”
“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。

1.小说第二段为下文哪些情节提供了依据？请具体说明。（4分）

2.分析舅舅决定卖琴后细节描写的作用。（4分）

3.请概括“我”（小玛丽）这一形象在文中的作用。（4分）

4.评价文中“父亲”这一人物形象。（4分）

5.小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。（4分）

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1.①舅舅忍痛决定卖琴；②父亲去卖琴；③舅舅把琴送给“我”；④母亲舍不得卖琴；⑤我去卖琴发现琴是假的。（每点1分，答对四点得满分。）

2.①刻画出舅舅被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈心情和为能卖琴帮助妹妹一家度过难关的欣慰心情。②引出后文的父亲卖琴的情节，为后文舅舅把琴送给“我”作铺垫。（每点1分，答对四点得满分。意思对即可）

3.①“我”是故事的见证者，使故事真实可感。②“我”是故事的叙述者，以“我”为线索组织情节，贯穿全文，推动情节发展。③“我”是主题的揭示者，通过“我”的卖琴和与“父亲”的谈话，暗示文章主题。④“我”是主人公“父亲”的烘托者，借用“我”的形象来突出“父亲”的伟大形象。（每点1分，答对四点得满分。）

4.①父亲是一个善良、敢于冒险、有责任感、爱护家庭的人物形象。（人物形象的本质）②作者通过这一人物形象的塑造，赞美对家庭高度负责的父亲们形象，无形地批判置家庭不顾而只管自己逍遥的父亲们形象，引发父亲们深思。（人物形象的意义）

5.①对舅舅来说，“提琴”象征 “亲情”和“无私的品格”。②对母亲来说，“提琴”象征“亲情”和“物质财富”。③对父亲来说，“提琴”象征“亲情”和“善良的品质”。④对“我”来说，“提琴”象征“亲情”和“精神财富”。（每点1分，答对四点得满分。意思对即可）