早晨一到机构，副园长把我叫到另外一个房间说道：“接下来的这个月里开始进行母子分离的锻炼。从今天起，每天都安排一定的时间与珺珺进行分离。
“这段时间主要是要珺珺知道：妈妈有时会不在，但妈妈一定会回来这件事。
一旦实行母子分离，珺珺肯定会有变化的。下个月起不去保育园，集中来这边，珺珺的心情就不会再左右挣扎了。他肯定会更有安全感更有归属感的，这样孩子成长起来就快了…”
聊了很多，终于迎来了这一天。
今年3月份入园，母子同行上学，从当初一周一天到一周两天再到现在的三天甚至四天，半年时间转眼即逝。
有几个很明显迹象就是：珺珺很喜欢这里；珺珺对我的依恋没有以前那么严重了，或许说他的安全感增强了很多；另外就是日语理解能力提高了很高。
有个日本妈妈说：“看珺珺的状态，应该早就可以实行分离了啊！是不是老师忘了呢。”
因为比珺珺晚来的几个孩子一个接着一个早已单独上学。
可能老师也在考验我吧—这个妈妈一边工作一边带着孩子来这边，能坚持下去吗。
上午，学习加散步的时间时，我偷偷躲在隐蔽的角落观察珺珺的一举一动。珺珺的状态很稳定，也非常遵守规则。
下午集会时，我坐在珺珺后面。
学习数字的歌曲时，每个小孩可以举手领取自己想要的数字卡片。
珺珺很多方面主观意识非常强。其它数字他都不要，到9时，就自己举起了手。
刚开始，我还以为他想要8呢。后来才发现，他把9倒过来说是6，看来他是觉得好玩（？）就选择了9吧。
有个刚入园的小孩抢珺珺的卡片，珺珺和他拉扯着。珺珺为难式地看着我，我呢，不好说什么，就把头转了过去。最后好像珺珺“争”到了自己的卡片。
11月份开始，平日珺珺一个人开始单独上学（两至三天），说真的，我这边也会有很多担心。
珺珺会不会被冷落。
珺珺有没有哭闹。
珺珺有没有被人欺负…
胡思乱想肯定正常。但我不能一直跟着孩子，很多事他需要自己去面对、解决、成长。
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