这个女孩，我该拿她怎么办（下）

这个女孩，我该拿她怎么办（下）

2019-05-30  星期四  阴

这个女孩，我该拿她怎么办（下）

没有接到孩子的家长，一会就匆忙赶了过来。

我下楼迎接了她，告诉她孩子留在了办公室写作文，如果下面没有什么事，可以写好再回家，家长表示可以的。

为了避免在孩子面前谈论，我们在楼下教室聊了一会。

从妈妈那里得知，孩子目前除作文外，还在学英语。校内的成绩是一降又降。另外，家长还在苦恼孩子没法管，一说孩子就发脾气。

看着家长讲述时的痛苦表情，我的心里倒抽了一口凉气。

接着，孩子妈妈继续说，孩子不喜欢英语培训，但还是愿意上作文课的。我们也想尊重孩子，告诉她这学期英语学完就不学了。但是每次去上课她都不愿意。具体又告诉我一些细节。因为孩子成绩不好，学习上跟不上，老师又严格，在那里孩子一直感觉得不到尊重……

另外，孩子校内情况也是越来越糟。不能说她，一说就她就来脾气。我真不知道怎么去管她了。

看着孩子妈妈一直很激动地说着，我时而点头时而“嗯嗯”地回复，这问题真不是一句话两句话可以解决的。

其实，在我看来，良好的亲子沟通才是维持亲子关系的关键所在。从家长那里得来的信息量太大了，要想改变也不是一时半会可以做到的。

但我还是从自身经验给了她一些小小的建议。要想得到孩子的心，就必须和孩子站在同一条战线上，多体会孩子的难处，理解她，包容她，相信她。这样，孩子也会感受得到。

大人一味高高在上，这样的家长永远也不会走进孩子们的心里。

孩子愿意和大人交流了，那问题的症结自然也能找到了。她现在不说，什么都不说，怎么沟通。她的问题我们不知道，她的内心我们走不进去，孩子的心里有了一堵墙。那堵厚厚的墙把一切都拒之门外了。

家长连连称是，说就是这样。孩子用沉默代替了一切，看着她很乖，但她根本就没把大人的话听进去，说了也是白说。

另外，孩子的成绩目前已经是这样了。我们做家长的也要认识到这点，不能把她和其他孩子比。不能让她有压力。只能鼓励她，让她自己和自己比，一次比一次好就可以了。多鼓励，少打压。让孩子的信心慢慢建立起来，让她找回自己。

我不知道为什么，突然说了好多好多。但其实在这方面，我的经验是很少的，因为我自己压根就没有遇到这些问题。只是近两年来和孩子们接触多了，对孩子们多了一份理解，多了一份耐心。在这些的情况下，确实也看到了孩子们在我的鼓励下慢慢地改变着。

送走家长，我回到办公室。同事的语言又差点刺着正在埋头“苦思冥想”的孩子。我立即阻止了他们。并告诉孩子，妈妈等你写好文章再过来接，不要着急，慢慢写。又帮她理了理思路。

孩子皱着眉头撅着小嘴看着我，好像在说她不会写。我伸手抚摸着她的辫子，故意又拉了一下，“你看你脑袋长得这么好，我才不相信我们**涵会写不出来作文呢。上次写两页纸的那个是谁啊？不就是**涵嘛！”小姑娘嘴角泛着淡淡的笑意。

看着她眼前那张只写了两行字的稿纸，我心里是打鼓的，万一真的写不出来可怎么办？我离开了办公室一会，再回来时，孩子已经动笔了。我静静地坐到她身边忙着自己手头的工作。

见她又停下笔来，我看了看她的内容，又钻进死胡同里了。

和她聊了一下，要怎么写，别着急。还有字一定要写大一点。孩子点点头。

坐在她旁边，突然听到有节奏的声音传来，望过去，她的笔在稿纸上就像鸡啄米一样，动个不停。听着这声音，我欣慰得乐了起来。不是不能写啊！

过一会再看时，孩子已经在稿纸上写了一大半了，我激动了起来，悄悄地给孩子拍了照片，还有小视频。第一时间把这些分享给家长，孩子是可以写的。

孩子这篇文章没有过多的评论，只告诉她以后就这样写，是可以写出文章来的。家长接走了孩子后，可我的心里还是有一大片阴影没有消失，这个孩子，今天是遇到了我，对她多了点耐心，不是所有人都愿意这样待她的。包括她的父母。

以后，她将朝哪个方向走？会走到哪里？我越想越心慌……又有一种愧疚感，自己的能力非常有限，帮不了她多少，也改变不了什么。

若我的能力多一些，懂得的多一些，我定会把自己全部的所知一点一点的告诉家长。也会很有信心地告诉家长，孩子弱小的心灵不能再受打击了。

可是，目前的我没有这样的能力。一下子感觉自己欠缺了好多功课，我要读点心理学的知识，我要增长一些亲子沟通方面的理论，我除了能影响孩子外，什么时候也能影响到家长这也是很关键的。

心茫茫然，空落落的。

我得强大起来，用知识武装自己。我强大了，我的孩子们才会越来越好。顿时，感觉身上的担子一下子重了好多好多。