《藤野先生》：典范的师生情谊之作。每读一次，我都是热泪盈眶的——足见其对于我的强烈、深刻之印染力，也表明了我与之的深切共鸣。
基于这一经典散文的“鲁迅研究”之著作、论文等文本，可谓千百篇数，是谓“鲁迅研究无空白”了。然而，我却以为，无论怎样考证、挖掘、研究、阐释，都只是丰富和深化对这一篇的理解与把握，都不能胜过鲁迅先生原文所具有的感染力量。有时，我甚至怀疑有些研究文本是否有点“过度”了。据我所见者，尚没有因此而论述如何形成浓厚的师生情谊、如何珍惜师生情谊、如何发挥师生情谊之人生推动力的佳篇。此者，为我所感到遗憾。我因此要强调的是：求学生涯中，倘若没有多个如鲁迅与藤野般的师生情谊故事，这求学生涯大概是不成功的。
试问：作为学生，个人与自己的小学老师是怎样的情谊故事呢？无论语文老师，还是算术老师，或是其他老师。我总是情深于自己的乡村小学老师张国和先生的，在他的手下学习，我奠定了很好的语文基础，犹记得当年他要求我们每天中午写200字的故事。
初中老师，我总是深情地感念王洪林先生，他把我从“数学的低点”中拉了出来；化学老师杨勇先生，激发了我对学好化学的强烈兴趣，至今清晰地记得他讲课的风趣情态。可以说，没有这两位老师的激励，我是不能以全乡中考生中名列前茅的成绩进入县立高中的。
高中两年，除了感念班主任、语文老师史金霞女士的关爱外，就再没有什么师生情谊可言了，被数理化老师歧视、鄙视倒是让我刻骨铭心的。高中学业的不成功，即不用说了。没有被爱心关怀的学生，会是昂扬奋发的学业形态吗？
我以为，读鲁迅先生的《藤野先生》一文，任何时候都要高度注意师生情谊这个最崇高的价值点。
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