什么样的语文课才是好的语文课？我们都想知道答案。然而，又实在没有统一的答案、标准的答案。但是尽管如此，这并不影响我们对好的语文课的追求与探索。
我们是不是可以这样来思考这个问题，那就是，好的语文课大致应该有着怎么的理念、怎么的状态、怎样的评价要素，怎么的效益效率，等等。
什么样的语文课才是好的语文课？尽管“语文课堂”这是一个整体的概念，但是我还是觉得应该从两个层面来思考，一是课堂的层面，另一个是语文的层面。只有把语文课堂剖析成“语文”与“课堂”，然后再整合成“语文课堂”，我们才能较好地回答这个问题。
语文课堂，首先是课堂，它自然应该具有好的课堂的特质。好的课堂应该是什么样的呢？还是先看两个比方吧：
其一，好课就是能把学生撩拨得嗷嗷叫，就是做懒妈妈，就是让孩子不肯离开玩具店，就是星光大道晋级般扣人心弦，就是进入果子林满载而归。
其二，我们把传统的课堂教学模式比喻为：教师是司机，学生是乘客，课堂教学就是老师用一辆车载着学生到达目的地。现代课堂应比喻为：学生是司机，教师是教练，课堂教学就是学生在教师的指导下，自己驾车到达目的地。一个是坐车，一个是驾车，同是到达目的地，其能力的培养和智慧的展现，显然是不同的。
这两个比喻非常生动形象，告诉我们什么样的课堂才是好课堂。比喻之一中“嗷嗷叫”意即激发起学生的学习热望，“懒妈妈”是说教师要放手，“不肯离开玩具店”意即课堂要有吸引孩子的地方，“星光大道晋级”意思是说要让学生有期盼有动力，“满载而归”是说课堂要有收获。比喻之二以谁是司机谁是教练来告诉我们教师一定要让学生成为课堂上的主角，让学生亲历学习的实践的过程。
网友评论