今天是我阅读打卡第19天，这本书的阅读也要接近尾声了，还有些不舍，因为吴老师真的是语重心长，用最质朴的语言向我们传授经验，给吴老师一个大大的赞。推荐给爱读书的你！
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
阅读近十页的内容，我一直在思考这样一个问题：
何谓仁爱之心？
吴老师记起有位青年的故事，这位青年他患的疾病发病率在人群中是十万分之一，这就说明，也许就有9999个人可以免去那十万分之一的可能，所以他觉得可以使9999个人免去这种疾病的困扰，自己能有如此担当，真是太幸运了。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
听到这儿我们会不解，患上这样的疾病，怎还会有如此好的心态呢！如果换作是我，早就自生自灭了。吴老师告诉我们，此所谓仁爱之心。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
仁爱之心就是有一颗仁义和慈爱之心，即使我们非亲非故，但是我也爱“你”，这种爱是博大的，是无私的，每个人只有以仁爱之心对待身边的每个人，我们才能摘到友情的果实，才能尝到亲情的佳酿！无论他是否与你志同道合或曾经与你水火不容，在他最需要帮助的时候，我们应该放下心中的怨气，以最真诚的笑脸和一颗仁爱的心去帮助他，这就是“仁爱之心”。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
“赠人玫瑰，手有余香”
对于得失，从小我们就被教育“福祸相依”“塞翁失马焉知非福”“吃亏是福”，但是西方的教育是，“失”是好事，因为失去的东西能够帮到有需要的人。
凡事需要辩证地去看。虽然结果都是“失”，但东西方教育对于“失”的认识却是两种完全不同的心灵选择，对于西方的认识，我是更认同的，不是我崇洋媚外，而是我觉得在西方的教育中，我看到了“仁爱”，我们应该把这样的仁爱教给学生，在得失面前保持好的心态，学会“留点麦穗在田野上”，学会帮助别人，使我们的学生能够实实在在地做个好人。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
是什么让一位弱小的女士为盲人受到耻辱对待而站出来？是什么让我们的社会少蒙受一次耻辱呢？是爱与同情，是勇敢。在弱者受到冷漠的对待，在公平和正义受到挑战，在同情与爱被悲切猥琐取代时，我们应该坚守正义，坚守原则与底线，勇敢地站出来，我们以身示范地告诉学生：你应该做这样的人！
莫道善小好行，
怎奈世俗乱心，
耻辱崇高一步遥，
装满善良你就赢。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
究竟什么是“教养”？
吴老师说：“看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。”
我想教养就是体现在细节里的悲悯和同情心吧。作为教师，我们应该有悲悯和同情心，如果教育者没有，将很可悲，那我们教育出来的孩子将会是什么样的？我们都知道“东郭先生与狼”的故事，如果学生像狼，我们将难辞其咎。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
所以亲爱的同行们将传播仁爱当做教育理想啊，哪怕周围开满了恶之花，我们也要坚信自己的选择是正确的。作为平凡的每一个人，我们也都要有一颗“仁爱之心”。
让我们把传播仁爱当成教育理想吧——《致青年教师》
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