绘本，是每个孩子成长过程中必不可少的伙伴，随着年龄的增长，孩子对绘本的认知和反应也会大有不同。
涂涂小的时候，会要求我给她读绘本，现在，在读的基础上会模仿并且要求我和她一起演绎。
涂涂2周岁，最近在看《阿秋和阿狐》，受绘本影响，她近期对家里的玩具小熊十分亲近，经常抱着或背着，还会模仿书中的动作、语言，并参与到绘本的情节之中。
1、
看完绘本，涂涂指着自己的胳膊来一句，“妈妈，涂涂胳膊开线了，给我缝下”。我会心一笑，给她作缝的动作缝好。
嘿，她竟趴下来，撅着屁股说，“妈妈，涂涂尾巴也开线了，也要缝下”，哈哈，彻底被逗乐了。待我帮她缝好才愿意坐起来。
有时她也会自己给她的小熊玩具缝一下并未开线的胳膊或者尾巴，当然，有时候我也是被缝的对象之一。
2、
每当看到这页买盒饭的，涂涂都无比兴奋，一定要站到书上，带着玩具小熊，并邀我一起排队，站在阿狐后面等待买盒饭（这页纸被她踩的很破旧）。
买好后就坐下来作啊呜啊呜吃饭状，吃完还要再排队买，如此反复，乐此不疲。
3、
看到这片沙丘时，涂涂会要求脱下鞋袜（多是假装脱下，实为光脚），和阿狐一起踩脚印，还不忘抬起她的小脚抖掉上面的沙粒。
有时也会假装用小铲子把沙子装到水桶里，然后再将沙子倒出来，倒也乐得其中。
4、
翻到这页时，涂涂会模仿阿秋的动作，将胳膊置于眼前，“呜呜，要阿狐”，哈哈，模仿的很到位，每次我都不忘赞她一句。
5、
看到这张阿狐他们洗澡的图片时，涂涂会学奶奶偷笑的表情，令我想不到的是，她竟让我扶她跳进浴缸里一起洗澡，好吧，对于此类的举动，我是该习以为常了。
以上的行为是我可以看到的，我相信，绘本对涂涂的影响还不仅于此。
比如对于词汇量的积累，无疑，妈妈在读的过程，也是孩子词汇吸收、积累的过程。
比如对于新事物的认知，涂涂看过这本书后会知道松果的样子，至少会留有映像。
一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，同样的，每个孩子看过绘本之后也会有不一样的收获。
我们应尽所能地给孩子选择合适的绘本，绘本的阅读对于孩子既有立竿见影的影响，也有润物细无声的滋养。
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