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01
我们经常会听到一些老师说：
某某某同学整节课坐在课桌上，听课十分地认真，可是每次作业交上来，总是这里错，那些分析不透彻的。找他分析问题后，下次同样的问题又出现了。
我们也听到一些父母说：
我家孩子一坐在书桌前，整个人就不对劲了，仿佛椅子上有针扎他一样，扭啊扭。不到五分钟又想着上厕所，上完厕所又想着喝水。这别的孩子半个小时完成的作业，他老是得忙活到半夜。
我们也经常看到：
一些孩子，在一些科目上是十分擅长的，唯独对其中的某一科偏科十分的严重。比如曾经听过的一件事，一位女同学到了高二，她的其他科目都很优秀，唯独对数学科目十分不感冒。每天花了很多时间学习，数学成绩却依旧没什么起色。
其实，以上的这些，都是孩子厌学的表现。《儿童学习力》的作者肖兴荣、王立娜、王晶以问题为导向，从父母在孩子学习力的培养方面的困惑和问题出发，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，将普通心理学、认知心理学、认知发展心理学等学科知识融汇在与孩子学习力相关的各个方面，为父母提供了许多提升孩子学习力的具体指导，具有很强的针对性和可操作性。
通过这本书的内容，不管是教师还是家长们，都可以借助里面提供的方法，用科学的教养观，系统地构建成长环境，努力提升孩子的学习力。在这个全民教育的时代，学科的教育只能让孩子在单个跑道上跑得比较快，而提升孩子的学习力可以培养孩子跑得更快的能力。
关于前面提到过的问题，我们也说到，这是由于孩子出现厌学的表现。针对这样的问题，书中的第二章便对孩子的这个问题，做了原因的分析，然后再告诉家长和老师们，孩子真正需要的什么，以及提供一些具体的实践方法，其中就有十种让孩子爱上学习的方法。有了这样的理论指导，我们在面对问题，解决问题的时候就不会觉得不知道如何入手。
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02
关于孩子厌学的原因，这本书从情绪原因、学习策略和方法原因、学习信念原因、学习动机原因这些方面入手。
就像作者提到的，情绪是人的本能，不管我们做什么事情，都会伴随着情绪。孩子的学习也是如此，如果你的孩子在情绪上十分地抵触学习，不管老师或者家长怎么努力，效果都是不太好的。
同样地，有些孩子是在充满好奇心以及自主力的情绪下学习，那么他自身的积极情绪会让他越来越沉浸于学习，自然地，学习的效果会越来越好。
在造成孩子厌学的情绪中，大概可以包括以下几种：①父母过高的期望；②父母的过度关注；③过分的督促；④老拿自己的孩子与其他的孩子比较，无形中形成语言伤害。
从中我们可以看到，单单是情绪的原因，我们便找到了这么多影响孩子学习力的点。当然原因并不止这些，还有孩子个人的学习策略和方法。这句话如何理解呢?比如一个孩子，老是用学习文科的方法，比如背诵来学习理科，那么这条路注定是行不通的。当别人向他指出问题所在，他又不想做任何的改变，这也会影响她的进一步学习的。
除此之外，还有学习信念，学习动机等方面的原因，感兴趣的朋友可以认真地看一下这本书。书中列举的也是一些比较典型的原因，而每个孩子都是鲜活的个体，具体的厌学原因需要我们具体分析，这样的判断才比较准确。
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03
当我们找到孩子厌学的原因之后，我们想要得到的结果就是如何改变当前的现状，让孩子自主地爱上学习。
在这本书中，作者针对孩子厌学，提出了十个让孩子爱上学习的方法，它们分别是：联系现实法、积极因素法、正确奖励法、成功体验法、制定目标法、正确归因法、梦想激励法、游戏教学法、教学相长法、榜样激励法。
比如联系现实法，我经常听到学生说的一句话就是：“老师，我们为什么要学习二次函数呢？我们平日里去买菜又不需要二次函数的知识。”在这样的想法之下，特别是女生，对数学科目的学习总是没啥兴趣，因为他们坚信，学了也用不到。
相反，当我们看到孩子接触到一些他们感兴趣的东西，他们的动手能力和实践能力是很强的。比如男孩子喜欢体育，女孩子在青春期喜欢接触化妆等。在这些事情上，他们甚至可以说是无师自通。
这其实也给我们一些启示，在平日里的教学中，我们可以把知识和现实生活联系起来，让孩子学完了知识，知道如何去用。因为在日常生活中用到了学习过的知识，可以激发学生的学习动力，让他们更加主动地投入到学习中来。
这样的需求，我们用心理学的角度来看，可以用马斯洛的需要层次理论来解释。马斯洛需要层次理论对教育的启示就是缺失性需要和成长性需要之间的关系。求知和学习是成形的需要，所以我们要帮助孩子找到缺失性的需要。当这方面的需要满足了，孩子的成长性需要便也水到渠成了。
这就引发我们再深层次地思考，孩子到底需要的是什么？他们需要的就是爱与接纳、归属感、安全感、自主感和价值感。
相信这些东西，在我们的日常育儿中，很少会有爸爸妈妈主动去关注的。而恰恰是这些缺失性的需要没有得到满足，后面孩子的成长性需要就断层了。
而我们要思考的就是，如何才能真正满足孩子的这些缺失性需要。相信当我们解决了这个问题，孩子的学习力提升也就迎刃而解了。
每一个时代，育儿的方式是不同的。对于父母或者老师来说，都要思考的问题就是，我们到底要把孩子培养成什么样的人。如何让孩子爱上学习，并不是把孩子变成书呆子，而是通过学习这一种能力的培养，让孩子在这个全民教育的时代，更快地适应这个社会的需求。我们最终的目的，依旧是把孩子培养成一个人格健全的人。
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