康老师带班 | 让男孩回到父亲身边

“康老师，我是嘉的爸爸，我想让嘉走读！”

嘉的父亲在微信中留言。

习惯了封闭式寄宿学校的管理模式，我是不支持学生走读的。

寄宿制学校有更多的机会集体生活，更多的时间沉静学习，也更便于学校集中管理。

学校会把走读当作一种惩戒措施，给予违纪的学生取消住院资格，转为走读生。

走读是很麻烦的。除了不能在校上早晚自习外，路上接着孩子，仅仅安全就是一个大问题。

“嘉个子不高，又瘦，问了医生，营养不良，我想让他在家多吃点饭。他说学校的饭不好吃，人多，有时候还吃不上饭。”

嘉的父亲解释道。

我听后，皱了皱眉，回复道：——

“嘉的爸爸，我得告诉你，嘉身体发育不好，营养不良，是有原因的。开学才十几天，我就在其他学生都去餐厅吃饭时，发现嘉躲在教室里不去吃饭。你想，这样挑食，怎么能保证营养呢？——学校集体生活，饭菜自然没有家里可口。众口难调嘛。人多是事实，但，不至于吃不上饭，多等一会儿，排队去打饭就行了。”

我公正地说。

上周，几次就餐时，别的学生都排队去餐厅吃饭，空荡荡的教室里，只有嘉与博两人在说笑。

当想到这里，我突然意识到一个问题：博和嘉的性别取向问题。

两个男孩都表现出女孩的娇柔的媚态，说话转声细语，走路晃胯抖肩，举手兰花指翘，看人眼神斜乜……

表现“娘”的男孩，多是因为成长过程中，没有父亲的陪伴，缺乏男性的模仿榜样。

何不借次走读机会，让男孩回到父亲身边，多与父亲交流，重塑男生行为，回到正常性别角色，增强自身力量呢？

我再次回复道：

“嘉的爸爸，我可以同意走读，明天你可以到学校办理走读。我还有一个事情交流。我们见面再详谈吧。”

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男孩该有男孩的样子

今天中秋假期返校。

嘉的父亲如约来到学校。

教学楼外。

“嘉的爸爸，我想给你谈谈孩子的另一个特点。不知道你是不是发现孩子的举止行为与别的男生有什么不一样？”

我问道。

嘉的爸爸一脸迷茫，不知道我要说什么。

“我想告诉你的是，嘉有些像男生。上学期，老师就在上课没收他一个笔记本，写的都是穿越小说什么的，到后宫，当娘娘、选宫女什么的，还配了一些插图，画的都是一些侍女呀、皇后呀。”

“这个我知道一点。可能是去年疫情上网课时，他玩游戏学到的。画仙女什么的。我知道。”嘉的爸爸解释道。

“他平时的行为也像个女生。我觉得如果不引导他做个男生的样子，一方面对他以后的成长不利，一方面其他学生会看不起他，甚至欺负他。”

我把自己的担心直言不讳地告诉了他。

“那……这段时间，我说说他，让他做个男生的样子。”

敢闯敢干的男孩

嘉的父亲说。

“这段时间走读，你能够经常来接送他更好。让男孩多与父亲交流，学习一个男人的行为方式。——我猜，你可能外地工作，嘉小时候可能也少陪他。这样的情况，光说是不当用的，可以带着他多参与一些男生的活动，打打球呀，跑跑步呀，唤起他男生的力量感。”我建议道。

“好。”

“走读需要报学校批准，回头你去政教处办一下手续。”

“好。”

“最好每天走读时，你都能来接孩子，一方面多接触孩子，了解孩子。见到感觉不接受的言行，也不要吵他、批评他，只告诉他好的行为是怎样的，做给他看。另一方面，接送孩子也是保证他的中途安全。”

我叮嘱道。

嘉的父亲连连点头，之后，在我的指引下去办理手续了。

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男孩更需要陪伴

康老师心语：

近几年，随着影视剧审美走向跑偏，有些“娘”的小鲜肉文化盛行。

这样的环境下，也影响到尚未成熟的初中生跟风模仿，男生打扮成娇媚的小女生，搔首弄姿，美颜化妆。

加上很多家庭父亲长年在外打工，与能陪伴孩子，男孩缺失父亲——这一最切近的男性榜样的影响，出现男孩“女生化”现象，也不足为奇了。

对于这样的学生，我们要尝试去引导正确有审美观，去纠正错误的性别认知，去矫正正常的性别认同，去改变偏向的行为模式。

尊重孩子，接纳孩子，引导孩子，矫正孩子，重塑孩子。

不管是老师、还是父母，做教育者，都要力求做到陪伴、影响、言传身教。

古人说：父亲的格局，母亲的情绪，是一个家庭最好的风水。

一个男生，就该和父亲一路陪伴成长，去扩充自己的格局，增长自己的才干，强健自己的体魄，坚定自己的力量。

但愿嘉有了走读时，与父亲相处的经历，弥补之前的性别认识，重新回到阳光男孩的行列里。