今日新授课用到了“挑人”、“抢权”、“倒计时”、“投票”、“评价”和“计分”。
今日运用到的小功能
“挑人”和“抢权”主要是运用到了回答问题上。本节课“抢权”有点多，孩子们都非常喜欢“抢权”（允许孩子们抢权前可否给孩子10秒的思考时间，抢权务必是在孩子们都进行思考后再进行的），“抢权”虽然涵盖了大多数孩子，但是难免会出现薄弱学生游离课堂的现象，所以可以多多使用“挑人”功能，并且穿插课上随机点名（走神的、薄弱的、几个环节下来都没有展示）几名特殊的学生。
“投票”功能这几天一直在摸索使用，去年的课堂一直都是简单的选择题的投票，现在“投票”的都是孩子们在课堂上随机生成的模棱两可的答案。投票能够激发大部分学生投入到课堂中来，当然，难免还是会出现浑水摸鱼的学生，此时可以采取选项随机挑人或者现场点名来说出选择的原因。今日课堂主要是在这些环节（时间的表达、答句的准确表述上）进行了投票，并且在第一次投票后，针对分歧比较大的题，我又采取了小组讨论最佳选项并进行二次投票的方式，效果还是非常不错的，80%的孩子都能参与到讨论中，并且最终选出合适的答案！
二次作答，答案准确率高了很多
对于7:25的表达，三个孩子呈现了三种答案
时间表达是个难点，经过商讨，孩子们选出了正确的答案
二次作答，全部正确
问答中随机生成的两个答案，孩子们投票100%全对了
今天课堂上用到了“实时评价”功能，主要是来评价学生们“限时1分钟”背诵的结果。“随机挑人”，然后引导孩子们结合给出的背诵标准（准确无误+2分、流利+1分，1-3词错误-1分）进行了全员的生生评价，还是很不错的！孩子们背诵的更加认真，学生们听的也更加投入，积极举手指出背诵中的错点等等。但是在评价中存在的歧义就是2.3分，四舍五入，不能给出3分，确实在此处应该定下一个标准，采取四舍五入法，这样应该会更加公平一点！
明天的复习课尝试使用“拍照”、“拍摄视频”、“展示+评价”等功能，来助力英语课堂！今天的课堂没有完成既定目标，只进行到了课文部分，没有进行重要句型的问答训练，还需加大课的设计！
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