昨天早上，我发现我教的两个班中较差的那个班又重新编了位置。重新编排位置很正常，只是不知道班主任为什么把两个在学校整天混日子、上课特别爱说闲话的学生编坐在了一起。
一般情况下，班里总会有几个调皮捣蛋经常违纪的学生。老师往往会采取分化原则，降低他们对班级的影响以及教育、转化他们的难度。毕竟这样的学生抱起团来破坏性更大。
虽然我不理解该班班主任的做法，但是作为科任老师，我一向都比较支持班主任的工作，也知道教育需要合力。
昨天早上早读课，我在另一个班组织好学生读书后就去了他们班。虽然早读已经开始了一会儿，不过他们班却乱哄哄的。我到了以后，学生们陆续开始读书，但那两个学生却一直在嬉笑打闹。
于是我把他们叫出到教室外面教育。这两个学生上学期也没少犯错误，我也都耐心教育过。只是他们一般好上几天就会打回原形，反复性很强。其中一个学生上学期期末考试虽然成绩不合格，但是有进步，上周作总结时我还在班里公开表扬过他。
这次，我也没有批评他们，而是很真诚地分别跟他们谈心交流。
从当时教育的效果来看，那个成绩最差、最调皮的学生，我跟他聊到动情处他的眼睛居然湿润了。看着他当时的反应，我心想着我的这番苦心总算没有白费。
我根据他们的表现想着他们近几天应该会有所好转。可是事实证明，我太高估他们了。昨天那节课他们的确多少好些了，上课说话、做小动作的行为稍微少点了。
谁知才过了一夜，今天上课，他们表现却更差了。课堂上，他们不仅不学习，还时常说话、嬉笑，需要我多次停下来管纪律。
虽然，以前我跟他们班主任交流班级的情况，他们班主任说到他们俩时，让我不要管他们了，说只要他们不变坏就行。
但是我内心觉得这样的要求太低了。他们毕竟还只是初一的孩子，虽然表现不好，但比起我以前在上个学校所教的那些学生相比，存在的问题至少没有那么严重。所以，我虽然降低了对他们学习上的标准和要求，但是不会对他们不管不问。
可是现在，两人却变本加厉，不仅自己不学习，还影响老师上课、同学听讲，我更不能不管了。
下课后，我去他们班主任那里，想跟班主任交流一下这两个学生的情况。
谁知班主任居然说他们不学习就算了，不要管他们，上课说话就让他们说去，不理他们就是。
我有些无语。难道这就是他作为班主任的处理方式吗？
未完待续
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