一、对教材和丛书的分析1.教材分析
本单元围绕“改变”这一人文主题，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜的童话故事。学生通过阅读这些趣味横生、耐人寻味的童话故事，体会其中蕴含的道理。
本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力等。与“讲故事”有关的语文要素，在前面已有了一些安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生借助图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《曹冲称象》引导学生借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。《玲玲的画》引导学生用上“得意、伤心、满意”三个词语讲故事。《狐假虎威》引导学生借助词语分角色演故事。《风娃娃》引导学生借助关键句讲故事。
从本单元每一课的课后题中可以看出，这4篇课文在前面学习的基础上，帮助学生从不同角度、不同层次对“借助提示讲故事”进行系统、深入的学习。《大象的耳朵》课后题“朗读课文，注意读好问句”，旨在引导学生读好文中的问句，并借助问句讲故事。《蜘蛛开店》课后题“朗读课文。根据示意图讲一讲这个故事”，旨在引导学生借助示意图提取关键信息、梳理课文主要内容，并学会借助示意图讲故事。《青蛙卖泥塘》课后题“朗读课文。分角色演一演这个故事”，旨在引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因，然后分角色表演。《小毛虫》课后题“小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事”，旨在引导学生借助关键词句讲故事。
2.丛书分析
围绕本单元教材，丛书《奇妙世界》在“悄悄地改变”专题中安排了“范文阅读”和“组文阅读”两个板块。范文阅读中编排了8篇文章，其中《烦恼的大角》中，小鹿因为一双角太大带来烦恼，直到这双角给小伙伴带来方便和快乐才改变了对这双角的看法，在内容主题上与《大象的耳朵》相契合，在语文要素上也围绕“问题”展开，适合“读好问句，并借助问句讲故事”。《小河马变大桥》中小河马对小动物们的态度前后有很大变化，而且文章反复的结构特点，非常适合“借助图示讲故事”，内容主题与语文要素都与《蜘蛛开店》相契合。《大家都喜欢的地方》介绍了小田鼠哇克在庭院美化过程中听从小动物们的建议，一次次改变庭院中栽种的植物，最终什么也没有栽种成功，第二年春天哇克改变了想法，综合了大家的意见，把庭院改造成“世界上最最美好的地方”，非常适合“分角色表演故事”，内容主题和语文要素都与《青蛙卖泥塘》相契合。《沉默的仙人球》介绍了仙人球面对别人的嘲笑时，沉默着积蓄力量做出改变，在内容主题与语文要素主题上都与《小毛虫》一课相近。除此之外，《小乌龟探亲》《森林百货店》《小和大》《搬房子，还是搬树》在内容主题和语文要素上也分别与本单元的4篇文章相对应，可以带着学生进行拓展阅读。
组文阅读中有3篇文章：《一片树叶变呀变》《早上好，朋友》《笑一笑，哇！》，教师可以结合文后的阅读实践活动，引导学生进行组文阅读。
二、单元教学目标
1.认识本单元中的“牵、咦”等60个生字，读准“似、扇、喝、尽、扫”5个多音字，会写“扇、慢”等33个生字，会写“耳朵、扇子”等35个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能借助问句、图示、关键词句等讲故事或分角色表演。能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解。
3.能用多种方法猜字的读音意思，并查字典验证；继续学习、积累含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
4.写清楚自己想养小动物的理由。
5.背诵《二十四节气歌》。
三、反思
要掌握重点字词，借助提示和关键词句讲故事，学习分角色表演故事。背诵二十四节气歌。
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