我是个十足的脸盲。脸盲给我的生活带来了很多麻烦，连看电影我都得比别人花更长的时间去认脸，张冠李戴是常有的事，等我理顺了关系，电影已过了大半。
所以，我不知道过了多久才记住了那个叫“布龙”的学生。他是用那套固定的问候一点一点地加固起我对他的印象的，比如，他永远这么开头：“老师，你今天身体怎么样？”
做汉语老师的往往都很宽容也很娇惯，会跟学生一样形成固定的、教科书式的回答和腔调。我就这样一丝不苟地微笑着回答：“我很好，你呢？”
心里隐约冒出上一次的问答，下面不会又是问我工作吧？
果然，他以跟上次一样的语调背课文，加着一点特有的坦式感性，手按在左胸，缓缓地闭眼，点头，一脸的满足和感激：“哦，我很好，谢谢你！你工作怎么样？”
我好容易等他说完，连忙配合地回答：“我今天很忙。你学习怎么样？”
依稀记得下一个问题是“我的朋友”？
不出所料，他又一字一顿地说：“哦，很好。我的朋友感觉怎么样？”
我一次比一次熟悉他的每一个问题和节奏，忙着写文稿、做方案或是备课的手总是焦急地悬在键盘上方，已经做好了敲出下一个句子的姿势，脸却一次比一次认真——面对那么认真的一张脸，你会觉得你的分心有点不道德。我默默在心里地跟他一起把这句话说完，马上接口：“很好。谢谢！”
开始的几次，我都以为他说的“我的朋友”是指我，是一种尚不准确的表达，我非常大度地原谅了他的口误。但后来他又加了一句话，让我有点丈二和尚摸不着头脑：“哦，很好。请你告诉他，我很爱他，我很想他。”
用了第三人称，肯定不是我，那么是老王？可他不是才跟老王打完招呼（他是挨个儿跟办公室里的每个老师招呼过来的，我坐在最后面，也就是最后一个被问候的）？
但是，我不想再去求证，这个过程注定不会容易，脑子里想好的那句文案眼看就要溜去，不能再浪费时间去追问“他的朋友”是谁，就决定索性把他的“爱”和“想”都先贪污下来。所以，我客气地跟他说：“好的，谢谢你！祝你有美好的一天！”
他又是那种非常感性的满足和感激：“哦，谢谢你，老师！再见！”
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