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01

明天就期末考试，今天的语文课，成了高二的最后一课。

结合2018年高考题型变化，我设计两项内容：一是2018全国二卷语用题17--21题；二是印发8道语言表达题，进行当堂测试。

两个班的课都在下午，我预设讲练时间，每班各有两人承担主讲任务。

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02

7班是下午第一节课。

我开门见山，请曹锋解读2018高考语用题。这五种题型，包括补写选择，成语选择，病句选择，语段修改，仿写句子。曹锋讲得有特色，声音洪亮，气定神闲，条理清楚，大家听得仔细，写的认真，发言积极。我一直觉得，7班的课堂，少了曹锋的表达，会减色不少。他们班的语文课，不论是问题解读，还是作文审题，曹锋都思路清淅，见解独到，富于启示性。我想，将来他如果当老师，教高中语文，一定会很优秀的。

他对五道题的解读，有自己特色。“创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展”这个补写句子，他紧扣上下文，表述很简洁，句式无漏误。他说“寿终正寝”可以说人，也可以说事；“无疾而终”则指人，很轻松地选出答案。“眼花缭乱”不能作谓语，加上“令人”表述就准确了；后一个分句加“这样”，连贯性更强。同学们边听边写，难得如此愉悦！

曹锋讲完，我追问:同学们，还有无问题吗？

吴夫强举手说：老师，我有问题，今天上课的思路好像错了！我们应该先做题，再讲解问题与方法。

他说得对，这就是理性思维，就是逻辑思维。课前我想，这些题简单，又由于时间有限，就先入为主，以讲代练了！不过，走惯了熟路，转换一种上课思路也挺好！

于是，我顺势讲了对高考试卷的两种思维。

首先要有转换的思维。高二这一年，我们做了不少高考题，还有学考题。试题也与时俱进，也不断有新题出现。到今年高考结束，哇，题型又变了，语用题的三个选择，放在同一语段中。有人说，早知如此，前面的题就白做了。我说，吃三碗才饱，前两碗就白吃了？到明年高考，肯定又有新变化，所以不断调整，适应新变化，才是高三复习的常态。

其次是框架的思维。我阅读了2018年语文考纲，认为试题框架清晰，分布科学合理，更具公众思维，也降低审题难度。考纲将其分为四大板块，即现代文(论说类、文学类、实用类)，古诗文(文言文、古诗歌、默写)，语用类(基础选择、文段修改、仿写)，写作。这四部分，有层次，有梯度，清楚明了。前三板块又分三大类，涵盖不同文体、不同形式(包括连续性和非连续性文本等)。考前要框架思维，才能心中有数，手下不慌，这就是高考的任务驱动！

第二项任务，15分钟完成7道题。同学们做得认真，教室里很安静。

杨兰讲解试题，8分钟时间，刚刚好！她课前做得细致，准备得充分，6班吕媛还参考她的答案，说杨兰整理的好！

两项内容进行完，下课时间也到了，这节课很成功！

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03

6班是下午第二节课。

先由罗文韬解读试卷语用题。他让大家先做完，再讲解。这思路好，和吴夫强的一样，都是聪明的孩子。

约有10分钟时间，大部同学做完了。6班同学学习踏实，讲解，交流，讨论，虽有些拖泥带水，效果还是很明显。其中杨福忠、吕媛、何生辉这几个同学回答，有各自特色，有对有错，罗文韬纠正很到位，讲得清楚，大家都懂了！

魏国军有疑问：老师，仿写句子，“奋斗”“团结”“梦想”的三个句子有内在的逻辑关系吗？

他对文本思考深刻，常能想别人所不能想，是个聪明人。我说:其中是有逻辑关系。我就具体分析了三者关系，魏国军说懂了。

接下来，限时完成7道语用题，同学速度挺快，不到10分钟就做完了！吕媛讲解答案，强调了“忝列”的用法，修改了语段，讲书信的格式，要点都把握到了！

我又强调要有考试思维和复习习惯，布置了假期作业。

6班今天这节课，少了往日课堂的躁动，多了些理智与专注，有进步！

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04

两个班，整110人，两年的语文课堂，有磨合、有适应、有反思。

课堂内容要少要精。我有时性子急，总觉得上课效率低，就加快进度，结果欲速则不达。题是做了不少，但效果怎样？天知道！记得陕西高新名师说，他们学校一非在编教师，总能从诸多试题中选出最重要的，考试可能要考的好题，训练效果很好，考试成绩高，都源于他善于思考和研究的习惯。

教师少讲才是真功夫。前天与霍老师交流，感叹于教师讲的多，学生练的少，老教师尤甚！凭老经验，往往刹不住，就讲多了，过后又常反省，不久又回老路了。其原因是准备不充分，也是不放心学生，其根子还在于对学情把握不准！所以，练就“少讲”的功夫真是不容易！

要让学生有话可说。这两年我的收获，就是发现了几个有个性、思维活、有热情的同学。6班的魏国军，常翻字典查词语，有答案了就举手，时事点评常有新观点。俞晋凯思维有高度，严谨专注，专挑难啃的“骨头”解决。马彦茹不出手则罢，出口则逻辑严密，引经据典，妙语连珠。王鹏、陶星荣都是善于表达、又能理性思考之人。7班的课堂活跃，这样的人也不少。除曹锋、吴夫强外，还有王泽、杨兰、李志强都有很好的思维品质，两年来进步不少！

关注时事才能放飞梦想。已经好几年了，也有几次好的课堂，其人、其事、其场面，都让我记忆犹新。其共性，都是学生自己讲，教师少参与的课堂。比如百家讲堂、时事点评、材料分析、美文赏析等，这些不断变化的形式，学生有兴趣，也启发了思维。世界杯、影视明星、大国工匠、草根平民，都是他们选材的对象，而且他们的辨别力和“三观”也有提升，谈到李小文院士死了，反倒不如某明星之死引起人们关注，王鹏说“不求人知，淡泊名利才是他的追求，他就想不被打扰，就想安静地离开”，这种认知有深度，也很老成，我感到了他们两年来的进步！

以上文字，算是两年语文课堂的总结吧，值感，值谈！

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