很多家长反应宝宝好胜心太强，受不了挫折。
比方说：跟他一起下飞行棋，输了就生气。
跟他说，你的字写错了，他一把纸给撕了，这要怎么教育？
还有些宝宝一直都跟别人比赛做事情。
比方说：出门的时候要第一个穿鞋子；一起吃苹果，他要第一个吃完。有时候，不能第一就要大哭，大闹，怎么办？
孩子的个性不一样，有些孩子要强一些，有些孩子敏感一些，这都没有什么好坏。
还想告诉你，从另外一个角度看，孩子过了两岁以后，它会发展出更高级的情绪，我们叫自我意识情绪，比方说自豪感！羞愧感！尴尬！难为情！
有这些情绪非常正常，所以你知道你的孩子情绪发展正常，你不能要求她这个时候毫无情绪，或者是有了情绪以后马上平静下来，这也不符合他的发展。
负责情绪的大脑区域和负责情绪控制的大脑区域，它们不是同一片，而且他们的发展速度也不一样，控制情绪的这个区域，赶不上情绪那个区域，所以孩子做错了，他有羞愧感！
好胜心太强的孩子，会表达强烈的情绪！
他需要慢慢地冷静下来。
这个时候，不要骂他，或者是让他不要哭，好胜心不是坏事！
但是，好胜心太强了！这跟生活里，父母或者老师的潜移默化是有关的。
比方说：有些老师在幼儿园说，比比看我们吃饭谁快，看起来是很随意的一句话，但是孩子很容易受影响，他就把吃饭当成是要比较的事情了，然后他回家也要比吃饭快。
吃苹果的时候也要比，穿鞋子的时候也要比，每件事情都要比一比。
那么其实这样，滋长了他过度的好胜心。
好胜心太强的孩子，往往会害怕错误，情绪无法排解，也没有办法正确看待自己的能力。
从解决好胜心太强入手，解决了好胜心太强这个问题，就能解决由此带来的很多附带的问题。
比方说：害怕错误。输了大哭这些问题。
那么在生活当中，你要慢慢的去消除过度的好胜心，而保持正常的好胜心，那怎么样用潜移默化的方式去做？
3个小妙招。
第一，关心孩子的感受，让孩子不要害怕错误。
第二，提醒孩子做事情的目的。
第三，点评价做事的过程。
1）关心孩子的感受，让他不再害怕错误。
让他明白犯错也没有什么大不了的，小孩子他在建立自己的能力，她很喜欢我能够或者是我可以做好这样的感觉。
那么有些要强的孩子他不喜欢被破坏这种我可以做好的感觉，所以呢他害怕错误，不能面对错误！
如果你在看到他做错的时候，用一些不恰当的方式可能会加剧他害怕错误，听不得别人说。
你看到孩子写错字或者是做错题，你马上给他指出来，你觉得我这是为他好，而且你会害怕，如果我不指出来你就不改正，你不改正这个错误可能会一直持续下去。
可是孩子不那么想，他会觉得：唉呀！惹妈妈不高兴了，或者是，唉呀！为什么我做不好，我不能干！
而且他会觉得妈妈一看到错误立马就指出来。
那么妈妈对错误的态度是错误无法容忍，所以他就有情绪了，他不听或者是发脾气，或者干脆把本子给撕了。
在这个年龄，这种现象其实挺正常的。
案例分享：朋友宝宝6岁的时候有这种现象。
那个时候她还很小心，她都不说：你错了，一般只说我们来检查一下吧。唉呦，不行，他不听，跑了，简直就是个说不得！
我给她出招改变了说话的方式。
唉呀，这个题目还挺难的呢！
麻麻小时候七岁才学。
让麻麻看看，现在还会不会了。
这样他就不跑了，看着我读题做题。
慢慢的，他发现，检查一下也没什么嘛。
改了就好了，妈妈也没有不高兴！
那到了7岁的时候，他就不再跑走了，而且有时候他会主动说，妈妈我来检查一下，他自己会去检查了！
所以你要照顾到孩子的感受，注意说话的方式。
等他发现犯错也没有什么大不了的，改了就是学习。
那么他就能面对错误了，而且你也不用每次一有错马上就指出来，有时候他自己会去改的。
2）提醒孩子认清做事情的目的，不需要什么事情都去比。
很多人有个想法，他们认为要鼓励孩子上进。
什么都要争第一，帮助他树立我要赢这样的信念，才能在这个充满了竞争的社会立于不败之地。
但事实上这样做，真的好吗？
在孩子还小的时候过度的去渲染输和赢，那么孩子很容易形成过度的好胜心。
孩子发展的特点，四岁以后孩子自己喜欢跟同伴比较，这个我们叫社会比较。
是孩子社会化发展的一个里程碑。
他开始知道：如果我想知道自己的能力怎么样，或者是我的表现怎么样，那么我的同龄人是我得到反馈的一个重要渠道。
所以你会发现：小孩子有时候，他们自己比来比去，这个时候父母或者是老师怎么做就很重要了。
如果你发现他们在比来比去，那你要告诉他有些事情，不需要比。
案例：小朋友吃饭，他有时候要比我吃的快，或者是我吃的多。
这个时候，家长可以说：你的胃就好像一个小口袋，每个人的小口袋大小都不一样，吃饭不是比赛，吃饭让你们得到足够的均衡的营养。
如果觉得自己的小口袋装满了，就可以离开桌子了，不需要比谁吃得快，吃得慢。
整理东西，也要比谁快谁慢。
这个时候，家长可以说整理东西，不是比赛，整理东西，让我们的房间显得整洁。
我们来看一看，我们把东西放整齐了没有啊？
我们的生活学习人生不是比赛，你吃饭的目的是什么？为了你自己的生长。
你整理东西的目的是什么？为了房间整洁。
我们是为了这些目的，在做事情，而不是跟别人比赛。
那么通过这样的潜移默化，让孩子注重做事情，他知道做事的目的，而不是经常把眼光放到别人身上。
朋友宝宝有段时间，上车系安全带，他每次都要跟弟弟比快慢。
而且骂他了以后，就要发脾气。
我建议他直截了当地把系安全带的目的告诉他。
我们系安全带是为了什么？
是为了你的安全，并不是为了比快慢。
多讲过几次以后，果然他就再也不比系安全带快和慢了。
所以当我们把事情的真正目的告诉孩子，让他们专注于做事情，这就化解了很大一部分他们自己互相比来比去或者是根本没有必要的比。
3）评价过程比注重结果更重要。
孩子要参加比赛，也会参加考试。
那么如果周围的成人只重视结果，比方说比赛就是输赢，一定要赢，输了就可耻。
考试就是名次一定要争第一。
这样就造成了一种教育氛围，就是你只关心结果。这样让孩子承受了过多的结果，造成好胜心太强。
所以父母也好，老师也好，教练也好，一定要评价过程，让孩子有健康的好胜心，他会努力去争取赢，但是又不会是仅仅看重输赢。
案例：美国的小朋友他从小就参加体育运动，
国内宝宝五岁的时候也开始参加足球队，棒球队。
这个时候教练的评价非常重要，对孩子的影响很大。
那有些教练，他忽视评价过程，每次只为进球欢呼庆祝。
在这样的导向下面，这个球队就形成了一种不健康的气氛。什么样的气氛呢？
孩子们如果赢了球，他就沾沾自喜了，甚至去嘲笑输掉的孩子。
如果他输了球，就沮丧不已，有些人还又哭又闹的。
那么孩子只关心结果只关心这个输赢，它的危害是很大的。
不仅仅是输了，他们受不了，而且他们根本就没有学到：要尊重对手，提高自己坚韧不拔这些精神！
好的教练都是很认真的评价过程的，不以输赢来论英雄。
那么好的教练都怎么做呢？
每次比赛结束，教练都会总结每个孩子在这场比赛中，表现具体到每个人在这场比赛里面做到了哪些比上次进步的是哪里？
接下来，下一次训练我们可以继续练习哪些技能？
那么孩子们，慢慢就明白了，比赛有输有赢，关键是每个人都付出了努力，获得了不断的进步。
那么教练这种具体的评价，发现每个孩子的闪光点，激发他们在今后的练习里面不断的去获得进步，而不是以赢作为唯一的目标。
举一反三：同样的比方说考试。
他们会知道：考试，就是检验我学没学懂。
如果做错的地方，这说明我这个地方没学懂！
那就从错误中学习和提高。
这样孩子就不会光盯着成绩，而是关心我的能力是什么？
做到什么，才是我的最好。
我还有要提高的空间吗？
这样的孩子，他不会过分的要强，也不会过分的关注结果。
但相反，它的表现其实会越来越好。
最后温馨提醒大家，孩子怎么面对输赢，怎么面对错误？
这个是受老师，家长，还有这个大环境的影响。
如果你觉得在幼儿园或者学校，老师比较注重结果。
那么你作为父母的这个作用就更重要了。
你一定要去平衡来自学校的影响，尽量的多和孩子讨论讨论做事的过程。
具体的去评价孩子的表现，抓住他的闪光点，并且在他不足的地方，要具体的去帮助他，去提高。
总结：
了幼儿园期间，孩子自己会进行社会比较。
但是作为父母你一定要注意潜移默化，不要让它形成过度的好胜心。
第一，关心孩子的感受，让他不再害怕错误，让他明白犯错也没有什么大不了的。
第二，提醒孩子认清做事情的目的，不需要什么事情都去比。
第三，评价过程比你注重结果更重要。
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