前段时间，看到一则新闻，一位小学五年级的男同学因为不愿意上补习班要离家出走，结果他母亲被气哭：“都是借钱给你上补习班，没有学问怎么行？”
网友留言：“中国的孩子，不在培训班里坐着，就在去培训班的路上。”
看似玩笑的一句段子，却道尽了中国孩子们的生存现状。
根据中国教育学会权威统计，2016年我国中小学辅导机构市场规模已超8000亿元，2020年预估超过万亿。
这8000亿，就像巨大的怪兽一样，不断的伸出它的触角，拉扯着家长们的焦虑，并吞噬着孩子们的生存空间。
01 速成的培训班，正在毁掉孩子
前几天，闺蜜跟我吐槽，孩子二年级，聪明伶俐，就是不想学怎么办？
这个问题我以前可能无法回答，但最近因为在某培训机构工作，跟着“名师”研究了很多学霸式的解题套路后，我深有感触。
孩子们先在学校学习知识，然后回家家长辅导，学不好的再送去培训、补习班，所有的目的似乎都是为了提高学习成绩，取得高分。
目前我看到的，是不乏课外培训班，为了帮助孩子取得高分，招揽生源，原本学习流程中最重要的思考、论证、试错环节，都被精简掉了，直接采用了解题技巧和解题套路以取得时间和效率上的优势。
培训老师们也以自己懂得解题技巧而骄傲，解题技巧俨然成为了老师最核心的竞争力。
不仅如此，除了中小学，某些学科、杯赛、测评选拨性补习班尽然荒唐的蔓延到了幼儿园，还有针对不到3岁婴儿的奥数补习班，称之为“托奥班”。
身处这样的速成模式中，看着孩子们稚嫩的忙碌的身影，我感到很心痛。
当我们自己为兴趣和爱好去寻求诗和远方，不停的折腾换工作的时候，孩子们没有选择，只有分数和成绩。
当我们为自己的热爱大胆追求和尝试的时候，孩子们仍然没有选择，只有分数和成绩。
为什么孩子们不愿意学，因为他们没有兴趣，也没有热情了，兴趣和热情都被追求速成的成绩和分数套牢了。
02 急功近利，只会适得其反
我所在的班级，有位妈妈，因为儿子英语成绩差，去年给儿子报英语暑假培训班，一个月时间，每天2个小时，300元/小时，期末考试孩子英语70多分，暑假结束，开学考试，英语考了40多分。
就这样暑假2万块打了水漂，是补习班老师不负责吗？
其实老师很负责，天天追在儿子后面让背单词，不背完不让回家。
有天到了22:00孩子还没回家，联系老师，说单词没背出，不能回家。
老师如此负责，结果却令人大跌眼镜！
这位妈妈也活生生的从一名优雅白领，硬是被逼成了中年老母亲，人累，心更累！
为什么越补越差呢？
后来，从该男同学的同桌那里才了解到，男同学经常把补习班布置的习题拿到学校来，恳请同桌帮忙完成。
因为在他眼里，似乎培训班的老师和父母关注的都是答案和结果，只要做完了，做对了就万事大吉。
所以，该男同学在培训班学到的最多的，就是如何快速完成任务，好给妈妈交差。
但是唯独背单词这一项无法快速，也无法交给同学帮忙，结果总是被留下来背单词。
由此，不难看出，在培训班的这些日子，男同学并未学到良好的学习习惯和方法，反而还更加的被灌输了答案和分数的重要性，才会导致学习效果变得越来越差。
东野圭吾在《梦幻花》里说过，你不是不擅长学习，只是没有找到自己想要学习的东西而已。
孩子们也并不是不会学习，只是被“速成的分数”弄得不会学习罢了。
比起学习的结果，孩子们先体会到的，往往是学习的过程，本末倒置，急功近利，反馈给我们的，就只能是适得其反。
03 兴趣，才是学习的动力
心理学中有个概念，叫做｢心流｣，是积极心理学的创始人之一，希斯赞特米哈伊提出的概念：它是指人们在做某些事情时，那种全神贯注、投入忘我的状态，甚至感觉不到时间的存在，而完成之后会有一种充满能量并且非常满足的感受。
村上春树就是心流派的典型代表，他在《我的职业是小说家》这本书里写到：在外人看来，他的写作生活，规律到有点乏味甚者苛刻，就像钟表一样分秒不差。
每天 4 点起床，写作 5 小时，下午跑步1 小时或游泳 1 个半小时，然后读书、听音乐，晚上 9 点睡觉。这样的作息，从他写长篇小说开始，几乎从未改变。
村上春树说：喜欢的事情自然可以坚持，不喜欢怎么也长久不了。
我想，无论是写作还是跑步，村上君应该都体验到了极强的心流。
运用到孩子们的学习生涯中，则有异曲同工之妙。
诚然，分数是学习成果的体现，但分数却未必等同于能力，分数速成的背后更大可能是对学习能力和思维能力的伤害，牺牲的是孩子持续成长的动力和潜力。
比起分数，能够让孩子们主动持续学习的，更多的是兴趣，热爱和成就感。
那么，不如慢一点，用心去陪孩子开启一段奇妙的学习之旅。
罗素在《真与爱》中曾说过：奇妙的学习不但能使不愉快的事情变得较少不愉快，而且也能使愉快的事情变得更愉快。
在这段愉快的旅途中，可以陪孩子一起探讨、思考、分析、总结，体会试错的挫败感，体会解题成功的愉悦感，体会成绩慢慢提高的成就感。
这样，才有可能帮孩子们学到最为重要的学习方法，并获得能够推动终身学习的自学能力。
04 高压？不如高雅
近年来，中小学生的自杀率、离家出走率不断攀升，其中，不堪学业重负和考试压力占首位，其次是师生冲突、家庭冲突，因为“成绩不好”、“成绩下滑”导致的自杀不在少数。
在 2014 年的《教育蓝皮书》中看过这样一句话：在应试教育下，只有好分数才被接纳，在分数这唯一标尺的压迫之下，很多成绩下降的孩子会产生无意义感，以致丧失生存意志。
现实如此残酷，但是大多数父母仍然不敢让孩子停止各种补习班。
说起原因和理由，一句简单的“不能输在起跑线”即掩盖了孩子们的所有心声和诉求。
人们常说，人有所长，物有所短，面对世事的非议，我们可以高雅的转身，却为何总是放不过孩子。
虽然我的孩子还小，还没有涉及到分数成绩的烦恼，但是我已经领略到了起跑线的巨大威力。它就像征地红线一样，时刻警醒着我，让我提前感受到了焦虑，毕竟，教育不是眼前，是未来。
而中国近十年的变化，是人类历史上的第一次，在一代人的时间里，社会与经济发生了巨大变化，未来的变化，则更是我们这代人无法掌控的。
所以，我们再也不能仅用分数论来引导孩子的学习了。
用过去的经验，教育现在的孩子，毁掉的恐怕是他们的未来！
在即将面临的基础教育的残酷竞争下，我能否杀出一条血路，保持一丝清明，有待考证。
在不确定前进方向之前，我能做的：
就是在家中建构一个小型图书室，和孩子一起阅读一起探讨，把家变作学习共同体，体会文字在行吟轻畅间的无限乐趣；
或者和孩子一起出去背包徒步，在行走间触碰这个世界的真实，把旅行化作深度学习的机会，体会不同人生的喜怒哀乐；
或者减少网购和快递，带着孩子逛逛菜场，一起做饭，一起感受人间的烟火和生活的热情；
亦或者像龙应台在《孩子你慢慢来》中那样：坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让孩子从从容容的把那个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指…
家长是孩子最重要的老师，多读书，多学习，少盲从，慢慢来，就是我能给孩子最好的教育。
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