又读王维古诗情

                    ——助学《积雨辋川庄作》

      东北的乡村四月春意盎然，晨光和煦，空气清新。在这美好的时刻静静地倾听助教老师一声温馨、悦耳的“早安，晨光！”我和孩子们又一次走进了美好的彩虹花晨读。

又读王维古诗情

      “积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑......”

      这是唐代诗人王维的《积雨辋川庄作》的作品。此诗以鲜丽生新的色彩，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。诗中情景交融，生活气息浓厚，好似一幅清新淡雅的水墨画，令人心旷神怡。表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

      为了使孩子们圆满完成此首古诗的“从理解到有感情地背诵，再到完美地创作出古诗的配画”，我采用这样的助学方法:

      一、课前寻访诗人有目标。

      课前搜集诗人的生平材料，了解诗人创作此首诗背景，为在晨读课上尽快地跟随助教老师走进古诗的意境，进一步体会诗人的思想感情。

        二、课中助学有顺序

    （一)倾听有任务。

      设计倾听目标。

      1.倾听了助教老师的诵读你体会到了什么？是否对诗中的景物感到熟悉和亲切呢？为什么？

        2.倾听了助教老师的解读，你又有新的发现和体会吗？

      3.古诗中你感受最深的是哪句？

    （二)组内交流促进理解。

  （三)自主诵读找准语感。

  （四)小组竞赛促进成长！

      三、吟诗作画美感提升。

    因为孩子们都是土生土长的农村孩子，在完成对古诗理解的交流时各抒己见，气氛活跃。孩子们纷纷说:“我看见了雨后的青烟袅袅分外明显，还闻到了我们农村粗茶淡饭的味道呢”；“我看到了农民叔伯在田里劳动，好一个繁忙的景象啊！”；“我看到田野的上空辽阔美丽，树林里传来动听的鸟叫，把诗人吸引住了。”；“我们农村山清水秀，正适合诗人修身养性啊！”......

      因为孩子们对古诗的理解很深刻，所以诵读时声情并茂!真是绕有情趣呀！

      古诗配画孩子们更是兴趣浓浓!图文并茂，好一个诗情画意的美佳作啊！

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