语思：大单元设计样例5

语思：大单元设计样例5

（三）“青春文创馆”
活动：制作“我”的青春纪念册
活动流程：
1.明确身份与目的：根据自己完成表现性任务，一开始选择的筹建者或参观者身份，制作独属于“我”的青春纪念册来对表现性任务作一个总结。
2.选定文稿与资料：如果你的身份是筹建者，你的资料有“时代留声机”里的诗文诵读、“物象馆里的解说”里的微信解说音频、“人像馆里的叙述”里的自述、自画像或他述、现代诗/微剧本；如果你的身份是参观者，你的资料有“青春回音壁”里的文字/音频/视频留言、“物象馆里的解说”里的义务解说员解说音频、“人像馆里的叙述”有你根据自述或他述开展的角色展示影像资料。能合理取舍入册的文稿与资料，并进行合适的归类编排。

语思：大单元设计样例5

3.创作文学类作品：本单元我们从语言、形象、情感等不同角度欣赏了与青春有关的5首诗歌和2篇小说，请你选择自己喜欢的一种文体进行“我”的青春诗歌或短篇小说创作。

诗歌创作可以选择本单元出现的意象也可以自选意象，用诗歌语言和诗歌形式来表达对青春价值的多元理解与思考；短篇小说创作注意小说叙事和抒情的特点。

“我”的青春诗歌创作单 “我”的青春小说创作单

4.设计形状与封面：“我”的青春纪念册可以有各种形状和封面，请根据自己的喜好和对青春的理解进行设计并能说明理由。
5.拟制册名与腰封：“我”的青春纪念册有一个独属于“我”的名字和腰封上的一段文字，借此表达“我”对青春的独特理解。
6.撰写收获与反思：不管你是“青春博物馆”的筹建者还是参观者，在这个表现性任务完成之际，请写下你的收获与反思。

活动任务单 活动评价单

三、资源拓展与能力提升

（一）单元主题阅读拓展
1.《沁园春·雪》《现当代革命诗歌作品选读》《春》穆旦
2.《献给我的同代人》舒婷
3.《结局或开始——献给遇罗克》北岛
4.《致恰达耶夫》普希金 戈宝权译
具体内容详见学生《三单学习册》。
（二）单元课文解读赏析
具体内容详见学生《三单学习册》。
（三）单元技能必备与提升
1.现代诗诵读技能
2.现代诗创作技能
具体内容详见学生《三单学习册》。