【高频词课程方案】
一、教学目的：对Level 1的综合练习
二、教学工具：Level 1 字卡及《The truck》
三、教学流程：
1、预热：总体复习Level 1——“跳格子”游戏
壮壮喜欢动一点的游戏，所以用“跳格子”来复习词汇很合适。
步骤：在level 1中选择一定数量的字卡，在地方摆开，每一个字卡就是一个格子。从起点的位置，家长开始“发指令”（念出地面上的sight words），孩子按照指令一格一格往前跳，并且每跳到那个格子上，都要把脚下字卡上的字及背后的句子读出来，直到终点。
A、若是跳错或者读错，小朋友需要接受一个“惩罚”，可以是重来，也可以是表演童谣一首。
B、通过游戏小朋友很熟悉的字卡及不太熟悉的字卡就方便被认出，在后续的复习巩固中可以更多加强不熟悉字卡的练习。
C、也可以换孩子发指令，家长来跳格子。
D、升级玩法：若是有两个家长一起陪同，家长A发指令，家长B和孩子C比赛，看谁能先抢跳到正确的字卡位置上，先跳到正确位置的得一分。两位比赛选手A和C都到达终点后，得分高的胜出，可以有个小奖励。
2、阅读故事——《The truck》。
本书复习的SW有（其中有一个是L2的，但是比较简单，所以顺便一起学习吧）
Level1：I a go to the up down
Level2：am
这个小故事很简单却很有趣，sw的占比也特别大，小男孩也特别喜欢卡车。由于这些sw都已经掌握了，所以主要由孩子自己来阅读这个小故事，家长在环节中加入更多的互动提问，让孩子更好的理解。
A、阅读故事
首先，在封面可以问问孩子你看了到什么？“what can you see？”，让孩子采用“I can see...”的句型表达，同时复习到can see两个level 1 中的sw。
然后，待读到第11页时，停一停，问问孩子，你觉得接下来会发生什么？“what will happen next？”“ I think...”
跟着，12页就揭晓了答案（车子被拖车拖走了），继续问，“这个人一开始想去哪里呀？”“where did he want to go？”-“A beach”。“他现在还能去吗？”“How about now？”（开放式回答）
最后第14页：A map。让孩子理解下故事结局。也可以讨论车子怎么了，为什么会坏。
B、找词游戏
重新回到故事首页，让孩子圈出认识的高频词。
四、课程设计优点
1、复习游戏和故事阅读两个部分的内容可同时存在，也可单独进行。
2、采用了孩子喜欢的方式来游戏，故事内容也选择他喜欢的事务来增加阅读主动性。
3、故事阅读中的简单互动提问，帮助孩子练习更多口语句型，鼓励他表达自己的想法，更多的说，即使不涉及到语法。
4、在游戏和阅读的过程中，能够发现到孩子对哪些sw已经掌握得特别好，而哪些还需要加强。
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