（足迹）但去耕耘，莫问前程

一个学期，四个多月，一百多天，就这样匆匆过去了，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。

这学期，我担任了五二班的班主任和语文的教学工作，认识的一群性格迥异的孩子。日复一日相处的过程中被孩子的真诚和善良所感动，同时也观察到他们身上和学习中所存在的不足和缺点，在班级或集体活动中缺乏规则意识，于是我就和孩子们共同商讨，制定一系列的班规制度，一段时间以后，学生能在制度的约束下，进行活动和学习，规则意识有所提升。

针对语文教学中，孩子们不爱写作，不愿写作，不会写作，惧怕写作的问题，开展双“1.1”写作挑战一个月一万字的，一个月的时间里同学们你追我赶，最终有28名同学完成了挑战，对写作产生了兴趣，写作挑战结束，举行“从此爱上写作”汇报总结会，邀请校长为挑战成功的孩子颁奖，同时孩子们的爸爸妈妈也来到教室，见证孩子们的成功和喜悦，给予孩子鼓励和赞美，这个活动让学生不再惧怕作文，为了进一步提高孩子们的写作兴趣，鼓励孩子坚持不懈的写作，又开展为期四个月“写作精英赛”的挑战活动，精心挑选孩子们精彩的作文，并结集成册。

（足迹）但去耕耘，莫问前程 （足迹）但去耕耘，莫问前程

进一步的接触中，我发现班里有些孩子自信心不足，又开展了“我是最优秀”的主题队会的活动，在不断鼓励下一个个孩子勇敢的走上讲台，落落大方的向同学们介绍自己不为他人所知的优点。本次主题队会的举行，让孩子们的自信心有所增强。

（足迹）但去耕耘，莫问前程

为了提高自己的教学水平，形成独特的教学风格，我专心阅读了很多专业的书籍，如官建刚的《我的作文教学实录》，于永正的《我这样教语文》等；为了提升班级管理水平，用心阅读了于洁的《最好的教育在哪里》，杨春林的《打造品牌班级》等书籍；为了加强自己的文学修养，阅读了林语堂的《苏东坡传》，夏昆的《在唐诗里  孤独漫步》等书籍；为了能有效的陪伴孩子成长，认真阅读尹建利的《好妈妈胜过好老师》，金秀贤的《英语大赛冠军教你学英语》等书籍；为了修炼内心的淡定从容，有选择的阅读林清玄的《温一壶月光老酒》，刘同的《你的孤独 虽败犹荣》等书籍。阅读让我的内心不再荒芜，工作游刃有余，教学有法可依，有章可循。

作为一名教师，简单的阅读和学习还远远不够，反思和回顾才是成长必不可少的过程，我本身就是一个爱写，乐写的人，是一位不成功文艺女青年，每天都会写写自己的心情故事，家庭生活，教学反思，教育故事。在彭校长的号召下，入住简书，在两个月的时间里写下了6万8千多字，69篇文章，真的是不小的收获。

过去的四个月是忙碌的，是充实的，是有意义的，是值得纪念的。如果说有什么遗憾的话，那一定是，在本该全力以赴的年纪选择了尽力而为，在本应淡定从容的时刻选择焦虑慌张，对家庭还不够尽心，对孩子还不够用心，对学生还不够细心，对工作还不够耐心。

逃去如飞的日子中，粘贴复制的岁月里，读过许多书，写下一些文字，有过许多思考，明白不少道理，学会一些方法，努力的去工作，认真的去生活，拥有爱，也收获了幸福。

未来以来，幸福不远，用心工作，用心生活。