刘项原来不读书

刘项原来不读书

在商言商，我做教师，也说不了别的，就说教育吧。教育太宽泛，就说教学吧。目下已到了2019高考的冲刺阶段。

领导的焦虑、老师的焦虑、学生的焦虑与日俱增。于是，病急乱投医，领导坐不住，频频召集开会；老师东奔西走，外出学习；学生起早贪黑，埋头苦练。但问题是效果往往不佳。真真愁煞人也。

我借老杜的一首诗来形容目下的局势：眼见人愁愁不醒，无赖春色到学黌。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。什么意思？花开莺语是自然春色，花开的鲜艳与否和莺语的动听与否，与当下无关。那与啥有关？与先前的营养有关。那目下怎么办？凉拌！解决问题要先解决最根本的问题，而不是头疼医头脚疼医脚的路数。如此浅显的道理，相关人士却常常“愁不醒”。

临渊羡鱼不如退而结网。要我说，领导不用坐不住，深入课堂，与师生一起探究问题找对策即可；老师不用东奔西走，到处参加所谓的信息发布会策略研讨会，安安生生去研究高考题即可；学生不用没日没夜钻进题海里往死了闷，跟着老师研究高考题即可。

研究高考题，研究什么呢？研究高考题的文本选择，文本所蕴含的思想、情感、逻辑要素；研究考题的设置特点，研究答案的组成，研究赋分的依据，研究答题步骤与套路。我们请专家讲解或者出去听专家讲学，无非是这些东西，只不过是人家潜心研究有所发现而已。我们为什么不可以去做呢，况且我们要是去研究，可就是操作性很强的哦！老师潜心研究，老师的水平见长；学生自己钻研总结，那会突飞猛进的！而现实的“梦不醒”，则是被各类会议模拟题牵着鼻子走而不自知。

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别人的经验必须与自己的实际情况相结合才可能发挥一些效应。就像马列主义理论必须与中国革命实践活动相结合才能在华夏大地上勃发生命活力。而实际上我们的老师多是出去学了一通，回来一切照旧。因为许多的做法并不适合自己。为何？时移世易，一切条件并不具备。

还有一点很要命，即目下提及的多是技术层面的东西，而没有思想和精神的支撑，技术完全没有立足之地，这就是为什么方法技巧那么好，而我们就是不得其法的原因。我一直固执地认为，任何时候，技术都不是最重要的，最重要的是思想和精神！电视剧《亮剑》里，政委赵刚对团长李云龙说，如果我们不知道为了什么而打仗，那是瞎打！这句话的意思，放到我们教学活动中依然合适。

总有人希望一蹴而就、一步登天，速成类的诀窍类的文章就很有市场，这就造成了课堂上学生不愿意埋下头自己去钻研去摸索，这也是黄粱一梦的内容，殊不知我们的每一点进步恰恰是我们自己探索的结果。

跟思想僵化、情感贫乏、逻辑混乱、精神萎靡的人说技巧，无异于对牛弹琴，受到伤害的不只是弹琴人。

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