第一章、春天：两种不同的散文美。
孙老师在这一部分中利用同类比较的方式，通过解读朱自清的《春》和林斤澜的《春风》，展现了两种不同文字所描绘的截然不同的春天模样。
文章要反映事物的本质，写春要贴近春天的本质，但是，归根结底，文章是反映作者性格的东西，正如王国维所说“以我观物，物皆着我之色彩。”
在朱自清笔下，春是多姿多彩的，草是可爱的、稚嫩的，花是热闹的、争艳的，风是柔柔的，如母亲的爱抚一般，雨是细密软糯的，而人是活力无限、靓丽无穷、充满希望的。字里行间充满了儿童的趣味，完全没有《背影》的沉重。
在林斤澜笔下，春似乎是糙的，风滚滚而来，吹在脸上是疼的。他不写灼灼桃花，不写开了冻的河水，不写柳绿花红，写的是背着羊粪呼哧哧的人们。他笔下春天复苏的感觉完全像是一个胡子拉碴的东北老爷们儿的粗犷。
文如其人，文字语言是自我的展现。孙老师认为“自我是丰富、复杂、立体、深邃的……一篇文章展现的可能是自我的一个方面一个局部，或者是当时的，或者是记忆中的…”这不由让人想起知人论世一词来，我们在解读文章时往往会借助他的生平经历来助力，依据人生不同阶段来呈现出不同的情感体验。如《春》一样，这份童心、童真、童趣，并不浮于他的外表，而是潜藏在内里，只有在文字的深刻领悟中才可品味，这也许就需要深阅读的助力。而林斤澜的文字来源北方真实的生活体验，来源真实的触感，完全没有江南的柔媚，这同样是文字在说话，是需要阅读才能体验的。
我所理解的深阅读不仅仅是借助外在资源，而是应该深入挖掘文字背后所浸润的内容，抓住某个词，某个句子，来窥得作者心，从而实现与文本、与作者的真实交流。
文字是美的，这美是来源于生活的，写真的文字是透露艺术价值的。解读文章是需要深刻领会涵咏才能体悟文字背后的文学之美的。
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