守望教育的美好

守望教育的美好

小时候的我是个穷苦人家的孩子，家里孩子多，生活困难，几次三番差点退学。幸亏我的老师没有放弃我，跑到我的家里，给父母摆事实、讲道理，最终把辍学在家的我给带回了学校，学校领导还为我减免了部分学杂费，以减轻我家里的负担，让我得以顺利完成学业。我深深体会到学习的来之不易，就格外珍惜，最终经过我的努力，我如愿成了一名乡村教师。

我深知老师的言行对孩子的作用，在关键时刻，老师真的可以改变学生一生的轨迹。比如说，当初我若初中没毕业就辍学了，很可能我现在就跻身在浩浩荡荡的农民工的行列，过着风吹雨淋的生活，离我教书、读书的梦想会很远很远。

我对“教不严，师之惰。”这句话深信不疑，在我当了一名乡村老师以后，我一直想做个负责任的好老师，我对学生严厉有加，当然有时候也会宽严相济，我的想法很简单，就是做个眼里有光的老师。

我渴望自己也能像我的老师那样对教育有一种使命感，关键时刻，我能通过自己的言行试图改变一些农村孩子的命运。

我所任教的四年级班里有个叫小奇的男孩，从小失去了的妈妈的呵护，爸爸常年在外打工，貌似有了自己的新生活，从来没有问过孩子的在校情况。奶奶对他又是百依百顺，娇惯不已，所以孩子身上有一身的臭毛病，上网打游戏，随身携带零食吃，从商店买啤酒喝，上学放学的路上四处游荡，仿佛只有这样，才能弥补他童年母爱的缺失。

我不想放弃他，一次又一次与他面对面地交流沟通，每次他都被我说得眼泪汪汪的，下决心要改掉坏习惯。可说说容易，做起来真难啊！他一次又一次地出现反复，不是作业没完成就是又打架了或者故意上课捣乱被老师撵出来，反正就想自暴自弃。课下更是一幅小混混的作派，拉帮结派的，名副其实的问题孩子。我在多次教育无果后，与其奶奶反复沟通，我说到了对这个孩子的教育，除了关心他吃好穿暖之外，还要引导他向正路上走，孩子意志力薄弱，这需要家长和老师共同努力。怎样想办法让他告别恶习，向好的方向发展是当前迫切要解决的问题。奶奶终于痛下决心，为了不让他四处游荡，上学放学都要亲自接送。我也为了他能完成作业，不止一次地放学后把他和其他几个顽皮的孩子一起留在学校，辅导他们写作业，同时借有益的书给他看。

在我和家长的共同配合下，慢慢地，我发现了一个惊喜的现象，他知道与学生讨论问题了，而且有根有据，说得蛮有道理。下课的时候，还喜欢去图书角瞄几眼课外书，顺便讲给同学听。他回答问题不再躲躲闪闪，反而自高奋勇地积极举手抢答，我在给予他语言鼓励的同时，也让孩子们把真诚掌声送给他，以此肯定他的惊喜变化，他在课堂上渐渐自信起来，在课下也懂得主动帮助别人了。当有老师告诉我，楼上办公室里的水就是他帮忙提上来的，我还是很吃惊的。

当然，他行为上时不时也会出现反复，我就及时地纠正他，每次他都会很认真地给我写保证书，有一次，他竟然写了500字来剖析自己的想法，最后还信誓旦旦地说：“老师，您真的很辛苦，我觉得太对不起您了。我会努力改掉坏毛病，做个好孩子。”他在改变，虽然很慢很慢，但我还是充满信心，毕竟他正在一步一步向好的方向转变。

《麦田里的守望者》告诉我：教育不是管，也不是不管，在管与不管之间有一个词语叫“守望”。我喜欢这个词语的意蕴，我就做个乡村学校教育的守望者，守望者那群可爱的孩子，守望者教育的美好，或许他们身上有着这样那样的问题。在这条道路上，尽管任重道远，但我始终抱着不抛弃不放弃的态度，继续前行。

守望教育的美好