师徒制，顾名思义就是师傅带徒弟。那怎样的人充当的是师傅，怎样的人又充当的是徒弟呢？谁哪方面强，谁就做师傅，谁哪方面弱就做徒弟。也就是一个帮一个。
在教学过程中，师徒制是非常好的一种方法。有时候老师讲的学生可能听不懂，但他们同龄人之间的想法一样，通过他们自己交流可能就听懂了。
但是在应用师徒制时，也有很多需要注意的地方，比如选谁做师傅，选谁做徒弟？如果选的师傅和徒弟差距太大，师傅讲的徒弟还是听不懂怎么办？师傅和徒弟是固定不变的吗？师傅永远是师傅，徒弟永远是徒弟吗？
所以，我觉得要应用师徒制一定要考虑这些问题。在选师傅和徒弟时，要注意他们之间的差距，不能差的太大，要选择在同一水平上的做师傅和徒弟。也不能永远让一个人担任师傅，还要根据徒弟的表现，适当的转换角色。若这次甲听懂了，乙没听懂，那么甲就当师傅，乙就当徒弟。但如果下次乙听懂了，甲没听懂，那乙就当师傅，甲就当徒弟。所以要进行角色转换。
在数学上小明是师傅，小红是徒弟，那可能语文上小明是徒弟，小红变成了师傅。这样孩子就会有成就感，可能会为了当师傅更加努力！
在低年级应用师徒制，可以锻炼学生的合作能力，也可以训练他们的语言表达能力，提高他们的自信，使他们在以后得学习中掌握主动性。
在以后的教学中，可以采用师徒制，通过实践完善师徒制，探索更适合学生的方法。
师徒制
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