那天看一则信息，浙江的一个妈妈听从老师建议，为了训练12岁儿子的独立能力，在家里的三处地方贴纸条提醒儿子独立做作业，而不是动不动喊妈妈。
孩子那一声声稚嫩的“爸爸”“妈妈”的呼唤，在小时候，是天籁之音，让人心暖感动。然而，再大一些，在专家看来，那一声声“爸爸”“妈妈”的背后，可能暗藏着一些问题——他们遇到问题容易产生畏难情绪，不会想着独立处理和解决。
不仅指写作业这件事，成长中的其他事概莫能外。
我观察了一下，豆子昨晚又锁了门，这是她追求独立，不想让家长干扰的表现。尽管我不知道她在屋里干些什么，没了手机，她也可以不坐在书桌前而是躺到床上去。但可以忍受，只警告她睡觉之前开门，好方便我早上叫她起床。
同时白天的时候，她也不时会喊:“厕所没纸了。”“我便秘了。”“明天早上几点喊我起床。”“我的橘黄色体恤哪儿去了，干净吗？”诸如此类的问题。
今天早上，我刻意不再反复催促，饭都做好端到了桌上，时间提前告知了，剩下的由她自己。我便前三分钟出门倒垃圾，出门的时候听她说:“居然做了炒米饭！”但我估计她已经没时间吃了，回到家里，果然是的，像是只捣了几筷子的样子。
但今天没有迟到。
家长催促是因为能预见行为的后果，希望避免。比如磨蹭的结果是吃不上早饭，让同学在路口受冻等候，上学迟到等。但孩子那边磨蹭的原因又恰恰是家长的催促，反正有家长在那里看着时间，甚至会根据你语气的急缓程度调整行动，反正有家长在，一切都不会太糟糕，迟到也就那么一两分钟。
这正是依赖的表现，因为没有承担过这样做的后果，或者出现后果就找个理由来逃避（比如请假不去上学），因此孩子的责任意识和独立意识便失去了锻炼了培养的机会。家长的包办代替让孩子错失成长。
尽管有些也有人说:“放开让孩子喊，他也就喊那么几年，好好享受吧！”让孩子感受到爱，给予他照顾，是一回事，但让他管理好自己的事，担负应该担负的责任，又是另一码事。两者不矛盾，而且，培养孩子的独立意识和责任意识，是家长为孩子谋长远发展的更深层次的爱的表现。
少吃顿早餐没关系，养成一个习惯很重要。
晚上，凑到我跟前，说起二模的成绩，虽然没有出来，但老师讲试卷基本上都知道了，语文英语没有多少优势，只比其他人多个十分左右，生物集体都差，连同桌也只比她高一分，感觉是全军覆没式的结果。
“手机给我闹铃，明天早上想早点起来学习！”
“没问题，你先去睡，我等会给你送过去。”
虽然说“贵有恒何必三更起五更眠，最无益只怕一日爆十日寒。”但毕竟态度很重要，临阵磨刀，不快也亮吧。
今天一忙起来，居然忘了截屏倒计时的图片，临时找了一张凑数。
网友评论