大宝初中毕业了，即将迈步高中。回想孩子的这三年，心里的感动每一丝都发自内心。
我的孩子不是一个从小优秀的孩子。因为这样，当小学优秀同学被民办取走，被公办重点班提前锁定的时候，他只能不急不慢跟着学区分配，分班考试又毫不意外地进了普通班。这样的班级，注定会比较乱，比较吵，若老师们不是有强大的爱心支撑，很容易就产生放弃的心理。
大宝也曾经有点小失望，他特别羡慕隔壁重点班的同学。但是我让这种失望变成了他的动力 ：考试是公平的，进入哪个班是自己的实力决定的。你现在在普通班里也只是中等生，如果不改变，未来高中会更差。既然想和学习好的同学为伍，我们就做个远期计划，争取高中可以进入精英之列。
但是，说归说，虽然自己中考成绩也算优秀，进的是省重高的重点班，但是多年过去，对于辅导初中的孩子，我已完全无能为力，也没有精力。我开始找培养孩子的捷径。这条捷径被我一用，发现孩子就开始发力了。
这条捷径的名字叫教会孩子感恩。
一，感恩班主任
孩子的班主任姓黄，是他们的数学老师。
初一的时候黄老师和我聊起，她觉得孩子的情商有问题，沟通喜欢钻牛角尖，也不合群。老师说内心很心疼孩子（大宝小学后基本是奶奶接管，我明知道不好，但也并没有去实质性地强势改变）。老师并没有和我聊孩子的学习，但她的话却让我有了单独管孩子的念头。老师都在心疼孩子，作为妈妈的我呢？尝试了几种方式后，在孩子初二时我和奶奶，爸爸达成一致，我在孩子学校旁租房，单独带孩子，爸爸辅助，奶奶完全靠边。
这样，我和孩子每天有了单独的非常充足的交流。我开始着手培养一个内心敞亮，对人真诚，懂得感恩，格局放长放大的孩子。
青春期的大宝是头倔强的小牛。日常工作中总是喜欢和老师作对，挖老师的口误等，并以赢了老师而得意。
我知道的大概有2次。一次，我家这头小牛嫌上次学校午饭吃到过钢丝发丝啥的，拒绝午餐。恰逢疫情，老师和孩子们在教室共餐，老师发现这头小牛的异常行为时，劝他不吃菜就把白饭给吃几口。孩子偏不。老师劝说无效，发信息跟我告了一状。我让老师给他饿着，饿过后就知道牛脾气的后果。
结果放学回来，我以为孩子会饿得狼吞虎咽，他却说自己饱着呢，原来老师偷偷塞了面包给他。
还有一次，轮到小牛值周。学校的规定，自己包干的地方卫生要搞到手摸上去没有一点灰的痕迹。这头小牛拿着抹布到了包干区，手一摸，嘿，很干净，一点灰也没有，于是就大摇大摆回教室了。生活委员看到，说他没搞卫生，得去重搞。牛宝不听，生活委员只好上告老师。老师一说，小牛自己一套理论。其实这个时候老师完全可以拿出师威让孩子罚站或罚干，但是老师又败下阵来，提出了第三选择，“你换一个工种，去教室里拖地吧。”大宝顺着老师的台阶就去教室拖地了。
这是一个满怀爱心却总是“输给”孩子的老师，她从不拿天然的师威来压孩子。当青春期的孩子发起牛脾气的时候，“输掉的”总是她。老师一边得顾着孩子的面子，一边还要默默地不动声色地照顾孩子。
我跟孩子说起了老师的格局，说起了在他发牛脾气中真正的赢家的格局是不屑和孩子争输赢，而是去解决问题，又顾及对方面子。
慢慢的，我发现孩子“得胜”回来和我聊起这些事的时候，都开始反思，反思的结果让他更敬佩老师，并感受到了老师浓浓的爱和大气的格局。他开始喜欢这个班级，喜欢班里的老师，喜欢班里的同学，也愿意在学习上去帮助班里的同学。很多时候周末早上醒来，他发现同学十一二点发来的科学题的询问，他都会一一回复过去。这样2年多磨下来，老师和我都觉得孩子在成长，也能感受到他的真诚和诚恳，他也因此和很多同学成了挚友。
二，感恩语文老师
大宝的语文老师江老师初看有点玩世不恭，不太符合传统家长的期待。但是孩子们非常喜欢老师，他幽默，博学，上课气氛不压抑（也因此课堂纪律较差）。大宝从小语文差，进入初中后，语文总是徘徊在及格边缘，严重拉低总分名次。老师不批评，也不建议，从不显现出家长所期待的同频焦虑。但是，我能感受到老师胸有成竹的计划和满腹才华。
我知道想要提高孩子的语文成绩，唯有依靠老师。
有次家长会，江老师说了一些他这段时间的教学计划和内容安排，这种内容安排是很多课外宣传班拿来做高价课程的引导用的。我感觉挺可惜，这么好的老师，把应试内容整理得如此详尽又有条理，他带着孩子们刻意分段练习，孩子们只要用心跟着他的节奏，应付考试完全没有问题。但是孩子们的心智小，他们未必能理解老师的良苦安排。师者仁心，很多老师自有做人风格，对名利未必在意，但是，对孩子，他们有老师天然的爱。不管这个孩子曾经多差，这个孩子曾经多顽皮，多惹老师生气，没有一个老师不希望自己的学生能够得到好的成绩，进入好的学校。
回家后我跟孩子说了老师的话，让他想想老师这么多年的精华积累自己到底吸收了多少，老师这么用心安排，如果自己考不好，又有多么对不起老师的才华。神奇的是，几天后，孩子跟我说，他突然有眼睛亮了的感觉。老师每天念叨的“话题材料主题”等，念了三年，他从没用心去品，现在突然发现套到考试上，百试不灵。他后悔自己没心没肺，把老师的话当耳边风近三年......
初三下学期，孩子的语文破天荒上100分了（总分120），于是，年级排名终于有了飞跃；第二次，更进一步；中考，依然上了100分。虽然对于别人来说，中考语文100多分很简单，但是对于我们这个语文渣来说，能够从及格边缘连续稳到100多分以上，简直就是奇迹了。这里，特别要感恩语文老师的博学让孩子崇拜，语文老师的各种中考安排带着孩子们顺利前行。
三，感恩两位英语老师
大宝初一时不仅是语文渣，也是英语渣。第一次开家长会时，英语老师点名让我站起来，说孩子的英语让人担心，120分总是考80来分，希望我能重视，再给了一些帮孩子学习的一些方法。英语老师姓冯，年轻漂亮，声音甜美，但她不选择做娇小姐，却像一头小蛮牛一样扎进教育中。除了上课，批作业外，本来在APP上可以让孩子们练口语的事，她怕孩子们偷懒，让孩子们每晚发在群里。她一个个听过去，一个个点评过去。我在想，我听一个就够烦了，她要听这么多，而且孩子们上传语音时间也错落不齐，整个晚上她如何休息？如果她在恋爱，这多会影响她恋情的发展；如果她已结婚，她的丈夫是否会抱怨这个工作狂的妻子。
班里的孩子们都喜欢冯老师，大宝也是，但是他的英语成绩却怎么也上不去。他除了上课和应付作业外，不肯多读一点，不肯多背一点，更不会去好好听写单词，考试糊里糊涂。
初二后，冯老师被学校安排去做了初一班主任，不再担任大宝班级的英语老师。孩子们很是伤心。满怀爱心的冯老师给孩子们一个个写了激励信，大宝一直把这信当作珍宝收藏着。冯老师并没有因为他的英语成绩不好而放下他。幸运的是，他们后面又迎来了另一个漂亮的英语老师倪老师，一样年轻漂亮，声音甜美，对孩子们特别负责。
可惜的是倪老师教了一学期后，大宝的英语成绩依然不温不火，这个懒惰的家伙依然懒惰。然后就遇到了疫情，大人小孩从没有这么久地宅在家里过。别的孩子们被家长购买了各种网课学习，比较懒的大宝却宅在家里不停地看美剧。美剧的思维让他又萌生了看圣经的想法，他觉得看了圣经更能理解美剧里的话。于是我向朋友要了一本中英文版的圣经，大宝开始慢慢啃起来，越啃越有味道。然后他又想着应该让同学也看，就把这本书带到班里，希望同学能一起看。
神奇的是，疫情后回校的第一次英语考试，大宝意外地考了全班第一名。大量的美剧沉浸式体验让他在英语面前突然有了母语的感觉！第二次，第三次，他的成绩依然名列前茅。至此，我们相信，他的英语成绩真的飞跃上来了......
然后大宝感叹到：“妈妈，我感觉自己好对不起冯老师啊，她教的时候这么用心，我却这么差，没有让冯老师骄傲过一次。”我借此敲到：“你现在只是偶尔的巧劲让你的英语有了飞跃，其实基础很差。你已经对不起冯老师了，可别再对不起倪老师了。每次遇到这么好的老师，你是有多幸运啊！”
中考前，孩子依旧懒惰病发，不肯听写倪老师列的单词表，听写错了还说自己要休息拒绝去老师办公室订正（后来据孩子跟我解释说本来是跟老师开玩笑的，说自己要休息，不能加班，之后就把这事给忘了。此处省略500次敲打......)倪老师急得不行，给我电话，我因为没存老师电话，漏接了。第二天看到老师在家校平台找我，又给我打电话（因为中考前很多学校打广告招生，我以为又是招生广告，接电话时态度还很冷淡，汗......)
好在我接了老师电话后当天晚上跟孩子聊了，孩子立即开始一个个老老实实写单词，而且他还怕自己集中写了交给老师批改的话老师会太累，就让我给他批改再订正。孩子终于知道心疼老师了.......
四，感恩科学老师，社会老师
大宝和大部分男孩一样对科学充满兴趣，所以学习科学他基本是毫不费力。对于应试来说，满足于应付作业的他并不能像学霸一样总考得那么高，但是也可以非常轻松地得到比较高的成绩。所以科学老师生化老师一直对他寄予了非常高的期望。大宝总说：“妈妈，我有点怕老师把我含在嘴里怕化了的感觉，希望中考不要让他们太失望。”
虽然中考是孩子的中考，但是，孩子内心带着满满的报恩心态。我为孩子的这种心而欣慰。
孩子的社会老师有三任。第一任因为教的基本是地理，孩子对地理从小感兴趣，地球仪随便哪里一点都知道是哪个国家，所以虽然考试是开卷考，孩子不用翻书，基本不用听课，一考就能名列全校前列。因为这样，孩子几乎没有在社会课上好好听老师讲过课。第二任老师教的时候，孩子索性把社会课拿来做别的作业，直到知道那位老师后面不再教他们了，他才用心听了一节课。
那节课听了后孩子回来对我忏悔：“妈妈，原来我们社会老师的课挺精彩的，我却一直没好好听。”第三任社会老师带着满满的母性，总觉得这个班里的孩子个个调皮，色彩鲜明，自己很喜欢，但是就是有点担心孩子们的学习。对于社会这门课，除了历史地理，孩子对道法政治等没有任何兴趣，我因为自己也对政治之类的不感兴趣，也就没有特别要求孩子。孩子的社会成绩没有出彩，但是，他说，他们的社会老师是一个充满爱的老师，所以他也希望自己不要太差丢老师的脸。
初中三年，孩子的成长清晰可见。我们可以看到一个放在公办普通班里的孩子的成长逆袭，虽然逆袭的结果并不是成绩成为传说中的黑马，学霸，但是，孩子成了一个懂得心疼别人，懂得感恩别人的孩子。他从最初对班级的不满，抱怨，到最后去发自内心的爱同学，爱老师，带着报恩的心态走进考场，展现在他眼前的未来一定是一片美好。
关于焦虑：很多家长和孩子在教育的道路上特别焦虑，说说我们的解法。
我们的孩子一直身在应试教育中，但是并没有随波陷进应试教育的泥坛。
很多家长每年会在孩子身上花大量的钱去上补习班，我们直到初三之前从来没有加入这样的队伍。初三因为各方朋友的规劝也进行了假期补习，事实证明，孩子班里的老师本来就是最优秀的，跟着他们的节奏基本就可以了。所以我们在最后一学期基本退掉了所有的补习。我们把别的家长花在孩子身上的补习费用在孩子的旅游和兴趣学习上。旅游安排在疫情之前是一年走一个国家，加一次10天左右的国内自驾，让孩子感受不同国家，不同地区的政治文化，生活状态，再对比自己生活的城市，孩子因此越来越喜欢杭州。和我们当年的渴望飞出去的心态相比，孩子的眼界已然高了一个维度。孩子放假休息时，家长们见缝插针让刷题，上网课.....事实上，孩子的大部分时间都在学校学习，学的都是应试教育的内容，为什么不能让他们在休息的时候睡个大懒觉，然后多看一些各国的一些经典影视，在影视中感受不同的生活，不同的思维方式呢？毕竟人生，除了学习，还有生活。
关于孩子成绩的波动，我们的孩子绝不会因为考试不好而不敢面对父母。因为孩子不喜欢国人很多刁钻暴发的例子，他更愿意接受事业传承，梦想飞舞的未来。所以他非常明确自己未来的职业和未来要选的专业，子承父业，他以后希望成为爸爸一样的口腔医生，给每个老师来看牙都免费；他也希望成为妈妈一样的幸福商人，一边赚钱，一边接受很多客户的夸奖和赞美。
他说职业是用来生存的，职业之外，他有太多的梦想去追随，绝不会像爸妈一样为生存奋斗半辈子（姑且原谅他年少轻狂）。他喜欢科学，喜欢旅游，想骑马、跳伞、去南极北极.......当美好的未来清晰可见时，一次次的考试成绩，只要不是很过份，基本不影响未来，我们也就不用被考试牵着焦虑的神经了。
感谢孩子成长中的老师们！
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