1.课堂中的互动可以有以下八种形式:1.师与全班；2.师与小组；3.老师与学生个人；4.学生个人与全班；5.学生个人与小组；6.学生个人与学生个人；7.小组与全班；8.小组与小组。师生互动不能流于形式，而要对学习活动有实质性的推进。
2.教师在学生的数学学习过程中有多种角色:传道，授业、解惑是古人为之定位的角色。事实上，这种角色在陈述性，事实性的知识中，教师扮演这样的角色更为有效。特别指出，当启而不发或学生讲不出时，教师也必须扮扮演这种角色；在实际教学中“评价者”、“示范者”“辅导者”“服务者”，也是师生互动中不可缺少的角色。
3.叶澜教授说过:“当没有框框时，我们力图建立框框。当有了框框时，我们要冲破框框。”也就是说当没有教学模式时，我们要力图形成科学系列。当有了模式时，我们要破模式，建立新模式，我们要用模式，但不要模式化。
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1.随着课改的深入，评价理念逐渐转变为:一（1）注重对学生数学学习过程的评价；（2）恰当评价学生的基础知识和基本技...
让数学课堂充满生命活力 1.数学是生活中的一份子，它存在于生活中，离开了生活数学将是一片死海，没有生活的数学是没有...
1.叶圣陶先生说，教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。 2.裴斯泰洛齐说过:教学的主要任...
1.我们要设法把“厚”书教“薄”，主要策略有两个:一是实施单元推进，二是单课求速。 2.单元推进主旨是在老师带领下...
1. “问题解决”的过程，即是经验的“唤醒～改造～生长”的过程。 2.小学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也...
1.学习方式要从被动接受转变成自主，合作，探究为主，把学习的主动权还给学生。 2.学习方式一般指学生在完成学习任务...
近几天，我在阅读《名师谈高效课堂》这本书，在拜读的过程中，我认识到，每个人都有自己的讲课风格，只有能够充分调...
在烂漫的阳春三月，我来到“春季名师大课堂之小学语文、数学实用与高效课堂培训”课堂里，听了名师的三节习作课，如沐春风...
高效课堂是我们一直倡导的课堂理念，但真正的高效，绝不是纸上谈兵。高效课堂，应结合学生实际情况和教师的教学经验...
本文标题：《名师谈高效课堂》读书笔记（3）
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