在《东吴相对论。消失的帝国》这一期节目里，两位主持人说道：
草履虫这样的最初级的生物，跟灵长类动物肯定是没法比的，但是它的生存能力，生存的可能性、生存空间可能是最大的。越是高级的生物，生存的可能性会越小。原因就是生物在进化当中的自我强化。刚开始也是没有方向的，慢慢摸索，有了选择的压力，现在的能力和环境的挑战之间会形成一种压力差，逼迫其不断进化。对于刨土的动物而言，爪子越锋利，头越小，呈流线型，生存空间就越大，由于这种选择，它们逐渐变成土行孙了。头变小，嘴变尖了，爪子变得非常尖利了， 这只适合这个路径的生存方式，但同时使得其他的可能性变小了，甚至丧失了。我们还多公司也是这样的，它有一个进化的过程。刚开始，很多公司并没有太明确的目标。IBM一百年了，它最早是做什么的呢？卖磅秤的，卖奶酪切片机的，但是环境选择逼迫它朝一个方向去进化，它的能力越来越强，最后选择了电脑。从硬件到软件，一直到现在的解决方案。然而一旦环境发生变化，它的适应性、生存能力就会很差。这不是能力问题，位置还没变，但是坐标一变，地位就完全变了。一个人在他的领域里面越成功，意味着他的风险就越大，因为环境变化的速度，比想象中要快得多。
现在教育饱受诟病，最大的问题是什么？是它设定了太强大太明确的方向，什么叫优等生，什么叫差生，它的体系已经给出了明确的坐标来衡量。最近我看到一篇文章，说中国自恢复高考以来，已经诞生了1400多个状元，各省市、自治区，都有高考状元，这是一个很可怕的数字。这1400多个高考状元，目前有的已经找不到了。他们现在在干什么？他们中间在商界，学界，政界几乎找不到崭露头角的人，原因是什么？因为考试体系是一个坐标系，而社会的选择是另一个坐标系。你在应试那个坐标系里占有优势，一旦坐标系改变，你没有变，你还是那样，但是你会莫名其妙地从一个很中心的位置变成一个很边缘的位置。教育的参照系应该是多元的，我们对学生的选择，至少不要用一中参照系和选择体系把其他的可能性和生存路径给封死了。
两位主持人的这些话很有启发性。于是你就明白高考状元们为什么在实际生活和工作中的表现不如人们的预期了。不是他们不好，不是他们能力差，不是别人嫉妒他们，而是他们把精力都用在错误的坐标系里面了。就好像他们从小只生活在水中，而实际上长大后更需要的是陆上生活的本领，坐标系一变，他们的优势反而成了劣势。这个责任不在孩子，而在家长和学校。应试教育最大的问题是目标太窄了，先顶了孩子的“进化方向”，结果是越听话的孩子，按老师要求进化得越高级的孩子，适应变化的能力反而越差。
幸亏还有一些不听话的孩子，你非要让我朝某个方向进化，我偏不去，结果他们反倒保留了灵活的适应性。这就是为什么有些老师不看好的学生后来反而成材的原因。而老师的所谓看好，那个坐标系不但太狭窄了，而且这个坐标系恰恰离实际生活比较远。鉴于这样的教训，教师和家长就应该醒悟过来，我们不要把学校的应试标准看得太重要，不要搞应试坐标系的霸权主义，要给孩子更多的发展空间，更多可能性，这样，他们才能更健康地成长。当然，进化是不可避免的，未来的方向选择也是不可避免的，而且哪种选择都有弊端，但是，学生各有各的进化方向，总比大家都进化成考试能手这种单一选择更合理，更符合生态多样化的需要。教育的参照系应该是多元的，路不要越走越窄。
读后感：关于应试教育中过度的依赖考试分数来衡量学生的价值，必然会造成这样的现象。但是，我们的国情现状如此，人口众多，我们的教育还不能用高物质条件支撑和高专业化的教育者的软环境的普及。还是处于一种比较初级的状态，当然也是相对而言的，在教育资源相对比较强势的强一线城市还是有很大的变化的，可能将来的人才比例会比较集中于那些超级城市里面，也是一种必然。
而我们的教育的发展也必然会走向多元评价的道路，只是这个过程会比较缓慢而已，需要经济的持续发展，观念的改变，上上下下都需要变革。那么，对于当前的大多数的家庭该做如何的选择，确实是个难题。按照文中的状况，如果一个孩子还是能按部就班，老老实实的按照应试的路子，能够考上重点的大学，还能继续达到一个比较高的平台。还是比较能平稳的生活的，只是自我价值的体现可能很难充分的发挥出来。而如果不能顺利的走这条路子，也许也不是坏事，你还是可以考虑充分挖掘孩子的特长，走特长培养的路子。当然，我们目前的教育的主流还是应试层面，但是随着经济文化现代化的推进，各类专长的培育应该会普遍的存在，这个是很大的一个还未开发的平台。当我们的社会发展缺乏什么样的人才的时候，我们还是可以去关注这样的需求的，只是这些人才的培育机制和条件可能在当前还是不太明朗，不过我个人觉得还是比较乐观的感觉会有这样的趋势。
当然，我们也不能全盘否定我们的基础教育，不能因咦费食，只是需要做的是不能过度的消耗了孩子的精力和时间去完全搞应试，这样还是有一定的风险的，还是应该适当的做全面的平衡，成绩只要不掉队，还是需要有一定的特长才好。智育，德育，情商，财商，都需要平衡起来，在成为一个心智比较健康的前提下，再做一定的努力。当然还是需要依据孩子自身的性格特点来，比如有的孩子适合走理论分析研究的，可能应试教育他就会比较适合。有的孩子他是那种有独特思维能力的，那么就没必要强求他一定要考到那个高度。
所以，对于孩子的成长过程，家长是第一位需要去思考和关注的。教师也应该起到推波助澜的作用，要顺势而为，要有一种长远的眼光，站在一定的高度来看问题。不要局限于当前的应试的过度的分数要求，而对所有学生都一刀切。
还是希望我们的教育能尽早的回归到能够让每个学生都能找到适合自己的路子上来，这样我们的社会发展会更加合理，和谐，让人力资源得到最大化的利用。
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