东北师大培训笔记之四——小学语文深度学习
核心素养至今还有争论，但学科核心素养一直在研制，与之同等重要的研究行动就是深度学习。
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和李广老师一起，窦桂梅校长也是语文深度学习项目人之一。
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语文核心素养的模型图。窦桂梅的上述案例就符合语文学习心理逻辑特点。
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教材究竟说了什么？这是教材的原生价值。想说什么，关键是主体对话。能说什么，就是教学价值，讲一备十，充分发掘链接与教材相关的资源。应该说什么，基于自己的专业性和学生的学情如何讲述。
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这方面的系统知识可以查找课程教材教法和中国教育报李广的相关文章。
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小学语文深度学习的基本途径是语文单元主题学习。
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教师是深度学习的引领者
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文本是深度学习的载体
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学生是深度学习的主体
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上海戴建荣老师的课堂是个示范。
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